教师校本培训的方案
为进一步推动教师的专业成长,形成目标明确、措施到位、个体自觉与学校支持相结合的教师校本培训工作机制,根据县局要求,结合我校实际,以建设一支师德修养高、业务素质精、具有一定教科研能力的教师队伍为目标,加大全员校本培训力度,鼓励教师走上培训讲台,培训内容突出体现课堂教学技能、科研开发能力、信息技术与课程整合,特制定本校教师校本工作培训方案,以引导教师终身学习意识、促进专业化进程。
一、指导思想。
以科学发展观为指导,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标。
1、通过校本培训,促进教师的专业素质提升,逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制,促进教师专业化发展。
2、通过校本培训工作,提升教师的科研意识,引导教师以研究的态度对待常规教育教学工作,在研究中反思、在反思中成长。
3、促进教师的终身学习意识和教育创新能力,在学习和实践中成就自己、促进教师成长、学校发展。
三、培训形式。
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式:
(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2、教研组培训形式:
(1)备课、说课、上课、评课四课集备活动。
(2)以教研组为单位,开展专题研究。
(3)开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括:
(1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。
(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结;一篇读书总结;若干篇教学反思。学校在期末进行检查,根据实际情况,认定其培训课时。
四、培训内容。
校本培训内容以学校和教师发展需要为目的,充分体现以校为本的特点,体现师德教育、专业提高为主要内容。
1、继续开展五项全能基本功训练活动。
根据县教育局《开展中小学教师五项全能基本功训练活动实施方案》为准则制定方案、领导小组、业务指导小组,以提高教师岗位专业能力为目标,扎实训练五项基本功。通过开展教师基本功训练系列活动,让教师业务素质有明显提高。本学期学校将以硬笔书法、教师口语为突破口,层层落实,实现人人参与,练有所得,提高教师整体素质。xx月份进行硬笔书法及教师口语的培训;xx月份将开展硬笔书法、教师口语比赛活动,以赛促练。
2、继续开展教师经典阅读活动。
根据市、县教育局 “振兴阅读工程”文件,读书活动中教师是关键因素,教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤,一种义务,一种责任。本学期每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。要加强个人自学,并做好记录。联校鼓励将读书心得及时发布在校园网上,并鼓励向县教育网等以上网站或刊物登载发表。同时规定每位教师每学期撰写3000字的读书笔记,两篇读书心得,一篇读书总结。
本学期联校将指导老师重点学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》前20条。并组织相应活动督促教师学习,计划在xx月份开展“相约经典—读《给教师的建议》”读书交流活动,xx月份开展“我与读书”教师读书征文比赛、“走进教育名家”读书论坛活动,让教师走进经典图书。让读书成为教师的一种生活方式,潜移默化地提高教师个人素养,打造“智慧型”教师团体。
3、青年教师培养活动制度化、专业化。
xx教师年龄两极分化,近几年新分教师多,老年教师多,缺少中年骨干。根据联校实际,采取分年龄段要求,青年教师重点培养的思路,有利于给每个教师提供最具适应性的专业发展空间。继续执行《清平联校教师专业成长三年规划实施方案》,按照“联校规划、学区监督、自我要求”的培养和管理策略,奔着“要求严、任务重、机会多”的原则促进青年教师尽快成长。对于教师的常规教学、实践训练制定一年、三年培养计划,让教师心中有成长目标,行动中有发展动力。为了落实到位,学科教研员定期指导检查、联校每学期考核记入学区评估、教师个人业绩档案,以督促教师按时、高质量完成任务。
根据县职教科要求,联校为每位教师建立教师档案,将教师发展中的一切材料归档入盒,作为记录教师发展的第一手材料。
4、继续推进课堂教学模式建设活动。
本学年我校在高效课堂建设方面主要做以下三项工作:
一是继续进行各学科“三重五环”教学模式研究,开展研究课,从小处入手逐渐解决当前课堂教学实践问题,深化课堂教学改革。学习永威改革探索精神,力争让课堂教学模式的研究有所突破。
二是以青年教师赛课、参评县优质课、新上岗教师汇报课、同课异构、集备校本研究等活动为载体从多角度、多层面研究课堂,创建高效课堂。
三是进行课堂教学的评价。联校每学期对课堂教学水平进行评价,考核方式:40岁以下教师讲课、40—50岁教师说课、50岁以上教师写教案;课堂教学评价以优秀、合格、不合格等级记入;不合格教师可以提出申请二次考核。以考核刺激青年教师提高课堂教学水平。继续推行 “备课、上课、说课、评课”四课集备校本教研模式,通过活动使教师互相学习、互相借鉴,共同提高。
5、做好市、县教育局安排的教师培训工作。
积极认真地安排好市、县教师局组织安排的教师培训工作,联校出台了《清平联校教师外出学习制度》,积极支持教师外出学习、给以车费、住宿费等报销,同时对于教师的学习效果特别关注,要求外出学习教师返校后在业务理论笔记上写一篇学习心得,注意结合本学科特点,融入个人反思。要上一节汇报课或进行学习交流一次,2天内写出汇报课教案或学习心得上交联校,通过交流传达学习内容,传递新信息,使全体教师了解教育动态。
6、师德培训。
进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我校教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。每次活动后要求教师联系自己的实际工作写出个人反思。
组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。5月份拟定为“师德建设月”,开展“爱生敬业、爱岗敬业”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。
五、具体措施。
校本培训要想取得实效,必须做到精心组织、内容丰富、形式多样、考核严格,符合教师的专业发展需要、身心接受特征,才能让教师乐于参加、在参与中有所收获。具体要做好以下五点:
1、校本培训采取集中培训和分散自学的方式,要求每周学习4学时,集中1学时、分散3学时;每月集中学习4学时采用实地集中培训2学时、各学区集中培训1学时、网上集中培训1学时的安排。
集中培训计划达到“六定”要求,即定集中培训时间,定培训内容,定达成目标,定学习资料,定项目主持人(主讲人),定研讨题目。集中培训实行本人签到制度和请假补课制度。
2、自学培训计划的制订要达到“四定”要求,即定学习内容,定达成目标,定学习资料,定作业字数。作业既可以是学习笔记,也可以是听课记录。分散自学将进行每月学区检查、每学期联校检测,结果记入档案。
3、各学区校长负责、业务主任具体管理,负责制订培训与学习计划,组织实施培训的各项具体工作,以及培训质量的监督、检测工作。
六、管理与考核。
1、建全组织,明确责任,做好校本培训工作的规划和实施校本培训工作以联校教研室、教科室成员组长业务指导小组,负责制定培训与学习计划,组织落实具体工作、进行管理与评价。
2、加强校本培训工作的过程管理,要求做到:
(1)学校要制定年度培训计划,有活动安排。
(2)培训活动有考勤记录、培训讲稿、过程记录文字和图片材料、学校和教师的活动总结。
(3)所有教师制定自学培训计划(有达成目标、学习内容、学习资料、作业质量数量)、培训笔记、学习体会与反思等材料。
(4)每学期对培训工作进行检查、评价;每年度对培训工作进行考核、奖惩、总结。
(5)每学期统计教师校本培训完成情况,计入继续教育学分。
3、加强校本培训工作的档案管理
联校为教师建立专业成长档案,35周岁以下教师要求制定三年专业发展规划成长目标以及存放过程材料,联校统一管理。35周岁以上教师建立专业成长档案,要求积极参加联校校本培训活动并保存好过程材料,各学区统一管理。
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篇1:青年教师培训心得赏析
20_年11月8日,_中心学校特邀了区教研室_主任给全镇青年教师主讲了“如何成为受学生欢迎的老师”专题讲座,各学校参加培训的青年教师都能按照中心学校统一要求,撰写了学习体会,上传学习体会54篇次。部分青年教师体会撰写认真,能依据讲座感受最深的内容,并结合自己平时工作实践和具体案例,围绕“如何成为受学生欢迎的老师”这个主题,进行了深刻的反思与剖析,明确了今后努力方向,具有较强的真情实感。部分教师存在敷衍差事现象,体会内容或大而空、杂而乱,缺中心观点;或写成简单重复讲座内容及活动流程的“通讯报道”体裁;或游离主题写其它内容譬如工作总结式题裁;或直接从网上下载,出现“撞车”甚至出现前后内容重复等问题。现将部分教师撰写的具有一定针对性学习体会予以展评,希望大家分享借鉴,实现“他山之石,可以攻玉”之效果。
20_年11月8日,曾都区教研室_主任来到_镇中心学校,为_镇青年教师带来了《如何成为受学生欢迎的老师》培训讲座。讲座主要从教师学习、教师行动和教师发表三个方面阐述了如何通过行动研究来促发教师专业成长。
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对于教师而言,懂得学习重要的人不如喜爱学习的人;喜爱学习的人又不如以学习为乐的人。对于学生而言,知道读书学习重要的不如喜欢读书学习的学生接受得快,喜欢读书学习的又不如以此为乐的学生接受得更快。想要成为一名受学生喜欢的老师,就离不开学生以此为乐的课堂。这不禁让我回忆起自己公开课后的小插曲,课后学生同我聊天,说:“老师,这节课真有意思,有说有笑的,我们每堂课都这样上可以吗?”我笑着说我尽量。回忆自己的课堂,有时为了确保学生掌握知识点,在平时课堂上我会当堂检测,对于基础好的学生来说是小菜一碟,但基础较差的学生只能望“词”兴叹,这么看来,我似乎只关注了学生知识的掌握,却忽视了孩子们对学习知识的兴趣培养。
作为老师只有先成为一名“乐之者”,才能培养“乐之者”。如何让教师先成为一名“乐之者”,首先要做一名“以读书学习为乐的人”。读书学习是我们青年教师专业成长唯一的助推手,学习应与教师工作紧密联系在一起,教育教学是教师职场工作的主要活动。作为走上工作岗位不久的我们来说,无论是教学上还是学生教育管理上,总是会遇到很多困难,面对这些困难,我们往往不能通过我们自己简单反思和旧有经验解决它。这个时候,我们就需要获得他人的经验和智慧的支持,我们可以通过拜师和阅读的方式来得到专业支持。人类的学习往往始于模仿,拜师和读书都是对智慧的一种模仿。先来说拜师,学校为新教师组织了师徒结对,这就为新教师的专业发展提供了一个很好的途径,通过师傅手把手地教,教学中、管理中遇到的很多难题都得到了解决,特别是在教学内容的把握和处理上师傅对我的帮助很大;其次来说读书,教师曾经都是“读书人”,但是一旦做了教师后却很少有人能延续读书的习惯和保持“读书人”的身份,我们经常说“同学们,你们要好好读书”,可是我们中能有多少人做到了呢?我们要养成阅读的好习惯,如果一个老师不阅读,就不太可能有太多的思考,因为他根本不知道别人在想什么,干什么。另外,如果一个老师经常阅读就会有比较广阔的视野,有更渊博的知识,这样在上课的时候就能很好地补充课外知识,学生就会觉得这个老师很有才,会佩服这个老师,才能激发学生的兴趣和热情,逐步打造快乐课堂。另外,每次课后及时反思,向身边教学经验丰富的所有教师请教,多观看名师的课堂视频等等,都是认真学习的内容。
_主任说,老师们无论什么时候都要让自己有欢乐感。我想:先让自己成为一名“乐之者”,然后将这份学习的“乐”传递给学生,才能培养出“乐之者”。因此,打造学生乐学的课堂,才是我们矢志不渝的追求!
篇2:2025年教师教学培训心得体会范文
20xx年5月9日我有幸被学校安排参加陕西省艺术教育工作会议,会议为期两天,在西安市止园饭店召开。与会的有各市、区教育局主管局长,基础教育、体卫艺科长,全省艺术教育示范中小学校长,部分全国艺术教育先进单位负责人,陕西省教育厅艺术教育委员会委员及各市、区的学校艺术骨干教师。
会上我认真听取了专家回顾和总结全省中小学艺术教育工作近年来取得的工作成效以及中小学校艺术教育工作存在的问题和困难。观看了两所模范学校艺术教育工作先进成果。每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,通过参加本次会议,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志。让我深刻认识到作为一名一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力,确实感到受益非浅。现将参加本次会议的一点心得体会及平时教学工作中的一些看法在此谈谈,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 本次培训对音乐教学理论、音乐教育的发展方向、音乐专业的技能技巧都不同程度的涉及,更多的是知识的扩展,精神层面的培养,我们的任务是诠释艺术的内涵,解读艺术的精华,简单的呈现适合学生的接受能力。音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈,更重要的是要教会他们什么是美好的事物,如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏美、创造美,这些是一个重要不可分割的体系。时刻加深自我认识,加强自我的学习,不是单单的在音乐方面的提升,各个方面都要有所加强,要给学生半桶水自己要有一桶水,多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。
一、课堂教学:
(一)坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在听、看、唱,讨论、联想、想象及律动等愉快的音乐实活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
(二)音乐欣赏课应该作为音乐课上的一项重要的内容。课堂教学中还应该加入一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。 注重了情感、兴趣的培养,除此之外还应该加强乐理知识的传授。毕竟二者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
(三)节奏型教学要在课堂教学中加强,节奏是音乐的基本要素,是音乐的骨架,是掌握旋律的基础,任何音乐都离不开节奏。通过本次学习我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性,准确的把握好节奏是音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练,不仅可以有效地培养学生的节奏感,增强他们互相倾听、协作合奏的能力,还可以很好地调动、活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。对于培养学生独立的识谱能力,增强学生的音乐感受、理解、表现等能力都是十分重要的,是音乐教学基础内容之一。因此在今后的课堂教学中,我要注重节奏型的训练,让学生更好的理解音乐、掌握音乐并爱上音乐。
二、课堂管理:
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。给学生提供更多的表现机会,以增强他们的自信,激发学生的自我表现欲望。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。多运用幽默教学法来活跃课堂气氛。
三、课外活动:
为了更好地培养学生对音乐的兴趣,我校利用课外活动时间组建了音乐课外兴趣小组。兴趣小组的学生基本上是自愿报名参加的。在每周一、三的课外活动时间训练。主要以舞蹈教学为重点,使学生的身体协调性得到了很好的锻炼。学习器乐是一种很好的艺术实践,对他们的学习和生活是大有裨益的。因此,今后还要结合学校的实际情况将器乐教学融入课外活动的内容中。
总之, 在现如今的教育形式下,新型的教师还需要各方面素质的提高。要想成为一名真正的骨干教师,还需要努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。只有到了高处,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏实登高,不断前行。此次的会议学习让我切实体会到了这点,我将在以后的教学中不断提高自身素质和完善自身素养,在实际工作中找差距、多学习、再加强。不辜负领导和同事们对我的厚望,同时希望以后能有更多机会参与类似活动,在不断学习和借鉴中提升自己。
篇3:体育教师个人培训总结
27日至29日我有幸参加了烟台市小学体育优质课的听课活动,感谢领导给我提供学习和锻炼的机会。这次去海阳共听了5节课,在课堂中,老师们充分展示了自己的教育教学能力,教学内容出奇出新,而且贴近学生的生活实际。通过观看这些展示课,我感悟很多,让我受益匪浅。
首先,是音乐在课堂中的运用,在体育课堂上音乐的使用已经比较普遍,并成为了体育教学中,调节课堂教学气氛,进行美育教育的一种方法和手段。在我听到的这几节课中,教师都运用了音乐,有的在准备部分使用,设置情境,让学生愉快地进入课堂,提高学习兴趣;有的作为练习中的背景音乐使用,营造出一种轻松的活动氛围;有的在放松活动中使用,使学生感受到身心的舒展和疲劳的缓解。老师们的构思非常巧妙,在这次的展示课中,巧妙的设计和新颖的创意也使我们感受到教师准备期间确实做到了“备教材、备学生、备场地”,是下了一番苦功,是非常认真的。
听完这些课后,我不禁又陷入思考:记的在教研活动上,于老师说过,何谓一节成功的体育课,那就是让学生在体育练习中找到快乐,乐意出汗,喜欢上课,在练习中获得成功的喜悦。
是啊,体育课走在课改的前沿,对于“自主有效”课堂的建立,在体育课上看有可能会比较乱,但作为教师,一是要调控好课堂,二是要给予学生充分的自由,不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂,课堂上可以介入多种元素,物理的.、艺术的、语言的…
“课堂不要怕乱,我们要做到创新,就不怕有新情况出现,如果把孩子当成机器人,那我们的体育课也就走进死胡同了,”于老师的话很中肯,也很实在:“一堂课包括很多因素,课的部分之间的衔接,授课内容以及组织形式的多样化,学生的练习密度、练习强度、主动参与性,课堂目标达成率,还有最重要一点,那就是安全,所有这些都要求老师能够提前预设到。”可见,体育课对于老师的素质要求也在不断提高,因此我们争取做一专多能的体育教师。
看完《建国大业》后,我很感慨:人活一辈子不容易,就看你怎样用心的活,当我们年老的时候,回忆当年的自己,是否有可以让后辈们骄傲的地方。“生本教育”提倡教师“不见自我”,让学生当主角,让学生充分发挥,这需要教师提前做充分的准备,能调动起课堂氛围,树立孩子自主练习的信心,那也就达到我们教育的目的。从此次听课中,我更深刻认识到这些理论的可实践性,我会努力学习,不断汲取优秀教师的经验,虚心向优秀教师学习,努力完善自我,做个合格的教师。
篇4:教师网络培训心得体会
参加了这次为期一个多月的网络培训,在这次培训中,我们又有了一个新的交流学习的平台------网络,深感科学技术领域发生的深刻的变化,教育信息化地不断地深入发展与教学效率密切关系。在这培训过程中,我得到了与各地区教师相互交流共同学习的机会,获得了教育专家的珍贵指导、点评。虽然每天的在线学习感觉有些累,但与收获知识无法比拟。通过与在线的专家教师研讨交流,我们在教学中的困惑、难点得到了解答,业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习即将结束,在此就与大家交流下我的一点心得与体会:
一、体现教育信息化的培训方式
本次的培训给我们带来了一个宽松、自由的空间,而且学习、互动、交流随时进行,体现了以教师为本,随时学习、及时反馈的宗旨。在学习的过程中提高了自己的学科素养,得到了成长的空间。
二、交流平台的有效搭建
这次培训给我们互动交流的平台,在工作室里我们可以把自己在教育教学中的点滴经验、心得感受甚至是简单的教学资源进行共享。有时间去看看其他老师的工作室已经成为我每天必做的事情。看到有自己教学中也会出现的问题留下自己的一知半解,得到更多更大的帮助,对于我们这些平常不大可能经常聚在一起的同学科老师来说,这样的交流平台真的是又方便又重要。各位老师在实际教学中的经验体会真的是最宝贵的成果。
这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动,再次感谢教师研修网、感谢领导给了我们这样一次难得的机会!在以后的教学工作中,我将把这次学到的知识用于实际的教学中,为教育事业尽一份力!
篇5:2025年小学美术教师培训总结范文_培训工作总结_网
今年暑假我参加湖北省xx年暑假农村中小学美术教师培训,教师培训中接受封闭式管理,吃、住、学全在培训学校,累计集中培训时间为七天,共分二个阶段学习。培训学习了艺术理论,美术课堂教学设计,新课程标准下的美术教学的分析,精彩15分钟的设计,美术教师的专业化成长,多媒体课件的 制作与应用,基本技能训练等。既有理论学习与教育教学实践相结合、又有集中学习与分散研修相结合、还有理论学习与技能训练、课题研究相结合等方式,同时突出了我们学员主体地位,也突出课堂教学的效果。
通过为期七天的培训学习,自我感觉收获多多,小结:
1、提高了专业知识水平
深化了本学科基础知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。尤其是听了丁玉祥老师的有关自主合作探究式教学及学生能力的培养课,使我深深体会到新课程更加凸显自主合作探究,进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习,而是在教师的引导下选择有合作休息价值的内容,引导好学生的讨论,培养学生合作的本领,提高学生团队协作的能力。另外听了单锦浦老师有关初中试验能力的培养和实践课,使我深深地认识到在美术当中培养学生的观察能力、创新能力、技能发展的重要性。通过多位教师的经验的传授,使我在现在的教学中 得到了很大的帮助。
2、教育观念得到更新
此次“千农教”的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。
3、提高了现代教育技术的运用水平
在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。李涛老师虽然只给我们上了半天的课,却使我受益菲浅,在现代教育技术、计算机应用(含网络技术和多媒体课件制作)的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。我都深深地感到自己的思想在不断地充实,可以说这些理论是指导我们顺利开展各项工作的必要前提,也为我们的不断成长提供了有利的条件。通过老师的博客培训,使我深切的感受到我在现代教育技术应用方面的能力是多么的欠缺,为了提高自身的现代技术应用能力。为了适应社会发展的需求,成为一个不被社会淘汰的合格教师,我认识到必须要与时俱进,不断学习不断自我更新,以提高自己的适应能力。
4、教育教学理论掌握得更为系统
这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作学习、共同成长
在十多天的学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说,我们进行最多的活动就是看活动、评价、讨论,这是一个非常好的学习方式,他让我们将问题上升到理论层面,再让这些总结后的理论来指导我们的工作,帮助我们的成长。
总之,经过这次的学习,我的意志品质得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!不仅如此,培训学习所获得的更是一笔精神财富,我想,虽然我们要毕业了,但是我们仍然会孜孜不倦地学习,充满热情地工作,让这结束之时成为我又一崭新的开始。
最后让我校领导表示忠诚的感谢。感谢领导们给我这次学习机会!
篇6:小学英语骨干教师培训计划_教师工作计划_网
为更好地发挥骨干教师的引领作用,以点带面地推动小学英语师资队伍建设,需要对英语骨干教师进行培训。通过培训,使其了解现代教育教学思想,掌握教育教学规律,在教学上形成自己独特的风格,成为小学英语学科教育带头人。下面是第一范文网小编整理的小学英语骨干教师培训计划,希望对大家有所帮助!
小学英语骨干教师培训计划(一)
具体安排如下:
1、英语教育理论和教学技能(自学和讲座相结合)总课时为225课时,分配如下:
A:学科教学理论类(50课时)
小学英语教育心理学
小学英语教学艺术
小学生英语学习兴趣的培养
情景教学在课堂教学中的作用
课堂教学中师生情感交流
英语新课程标准
B:堂教学技能类(50课时)
英语教学用语
板书设计
简笔画绘制
英语多媒体课件制作
C:学科专题研究类(50课时)
小学英语语音教学研究
小学英语词汇教学研究
小学英语听说教学研究
小学英语课堂教学课型类别研究
小学英语教学综合评价
科研课题的选定与论文的撰写
小学新课程课堂教学策略
D:知识更新与扩展类(40课时)
小学英语教改信息与动态
语言教学与文化背景 (与现行教材相结合)
小学英语教材国内外版本介绍
E:教学实践活动类(35课时)
教学设计、活动课设计
说课、听评课
教学实践课
2、教学考察(20课时)
考察学校:省市重点小学、其他区属重点小学有英语教学特色的学校作为考察基地。
考察内容:主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研。
考察要求:教师在考察活动中与考察学校有关教师交流, 了解该校英语教学的特色、模式和方法, 学生学习英语状况,参加教研活动,听各种类型的示范课,作尽详的听课记录,进行个案分析研讨,在考察结束时提出在英语教学中实施素质教育的建议。
3、教学实践
教学实践一般以教师所在工作学校为基地。实践重点内容为小学英语课堂教学设计,课堂教学过程,课堂教学整体效果与微技能评价, 小学生课堂学习心理与行为以及教学互动性分析。教学实践期间, 教师可根据事先确定的选题,独立开展课题研究,并根据课题研究后的新教学思路, 调整优化教学过程,采取灵活有效的教学方法 , 在此基础上作一堂实验汇报课, 并摄制成录像带。
4、教学课题研究
课题研究拟先行预设范围, 培训中根据学员研讨热点或教师自带课题进行调整。课题研究之前要有相关的课题材料。 课题研究成果可以采用研究报告、论文、教学软件等多种形式。 课题的选定要与教师的自身教学工作有密切联系, 能解决教育教学中的实际问题,提高自身的教学水平和科研能力。选题切忌大而空。
课题研究预设范围
1.小学英语素质教育研究
2.小学生英语学习心理研究
3.小学英语课堂教学研究
4.小学英语情景教学研究
5.小学生英语学习兴趣的培养
6.小学生英语交际能力的培养
7.英语儿歌在小学英语教学中的作用
8.游戏在小学英语教学中的作用
9.情感因素在小学英语教学中的作用
10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用
11.小学英语教学中听说训练方法
12.小学生英语语音语调训练
13.小学英语课外兴趣活动
14.小学英语课堂教学微技能应用
15.小学英语课堂教学评估
16.其它自选课题
四、培训方式:
1、 理论学习与教学实践相结合,集中培训与持续性自主研修相结合。
培训工作流程为:
理论学习与技能培训→教学实践与课题研究→综合考核与成果展示
2、 采用集中与分散相结合的方式。 具体安排为:
第一阶段:集中培训及教学考察。集中培训以专题讲座为主,安排英语教学理论学习,现代教学技能培训, 课堂教学案例研讨,教学科研课题选立等活动。教学考察时间为10课时,考察小学2所 。
第二阶段:以分散自主研修,自主实践为主。 期间每位教师开设实验课一节,组织有关教师及专家听课、评课及考核。 中期安排一次集中活动,进行阶段性课题成果交流和专家指导。
第三阶段:集中展示交流教学实践和教学科研成果, 进行综合考评和工作总结。拟编辑《优秀教学设计》一册, 《优秀教学论文集》一册,开展一次经验交流活动,开设二节汇报观摩课。
3、贯彻理论讲座与教育案例分析相结合,教学实践和课题研究相结合的原则。
培训过程中强调教师的参与性和主体性,以自主学习,自主研修, 自主实践的方式,促进教师教育教学水平和持续自主发展能力的提高 。 在培训结束时,教师必须完成:
1篇与研究课题相关的理论专著的读书报告;
1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术,并改善、调整、优化教学过程的教学录像带;
5份详尽的教学设计;
1篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文;
2个较完美的CAI课件;
五、考核方法
实行严格的考勤和考核制度。凡无故缺席,不能完成研讨、考查任务,不能提交课题研究成果的教师将取消学科骨干教师资格。
考核内容及权重如下:
1、课程与科研考核 40%
A:语言教学理论和教学技能训练考核,采用开卷考试的形式。
B:教学课题研究,由课题考核机构作出考核结论。 课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语素质教育中的应用价值。
2、教育教学实践能力考核 30%
根据教师提供的课堂教学录像。考核教师在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力。
3、工作实绩考核 30%
主要由教师所在学校根据教师一贯工作表现, 特别是在推荐区学科骨干教师期间的工作实绩,提出考核意见。
最后汇总各项考核成绩,作出综合评价。
小学英语骨干教师培训计划(二)
为切实提高我县中小学英语教师的素质,培养一批中小学英语教学的“领头雁”,促进我县中小学英语教学的整体提升,根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》,结合我县实际,特制定本培训方案。
一、培训指导思想
以科学发展观为指导,以新时期对我县中小学英语教师的要求,以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。
二、培训对象
政治素质好,热爱农村教育,有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。
三、培训目标
通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下:
1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势,更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准,系统领会学科教材体系和编写意图,了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法,创新教学设计;提高骨干教师的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教育创新,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,学习、掌握教学诊断技术,从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力。
5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习,和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
四、培训内容和方法:
根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月,共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;研究主要是掌握教科研的方法,结合自己的研究方向和课题进行研究,在研究中提高。
(一)理论学习:理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行,通过培训,进一步提高师德修养,树立素质教育新理念,掌握现代教育的理论和方法,开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动,也为自身的发展增加后劲。
(二)教学实践:主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动,使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行:开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课; 总结反思自己的教学实践等。
(三)教学研究:教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,也是提高教师素质的主要途径,因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向,并在学习、实践的过程中不断收集资料,开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题,并形成书面材料。
五、培训考核
1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括:培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。
2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合,自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容:
1.教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;
2.同伴课堂教学诊断分析报告1篇;
3.自我课堂教学诊断分析报告1篇;
4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇;
5.课堂教学观察报告1篇;
6.读书报告1篇;
7.校本培训活动设计方案1份;
8.制作教学课件1份。
其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。
学员修满规定学时,经考核合格后,由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。
六、实施计划
第一阶段(12月10日~12月24日):时间为两个星期。由绍兴文理学院外语学院负责培训。培训主题:教师的人文素养、中小学英语教师的专业知识与专业素养,开设的课程由文理学院外语学院制订。
第二阶段(12月25日~1月8日):时间为两个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题:中小学英语教材教法研究、英语课程资源开发、英语教育教学研究的方法。
培训时间
内容
形式
授课人
12.25
上午
教育科研方法
讲座
浙江省教育厅教研室研训部主任 张丰
下午
课题的选题与写作
讲座
12.26
上午
新课程背景下教师专业的素养
讲座
绍兴市教育教学研究院
沈江峰
下午
分班教育
讲座
绍兴县教师发展中心
教研员王丽英、骆海军
12.29
全天
(小学)小学英语教学案例评析
讲座
浙江省教研室小学英语
教研员 郑文
全天
(初中)初中英语有效教学研究
《go for it 》教材分析
讲座
浙江省教研室中学英语
教研员 李冬梅
12.30
全天
中小学英语课堂教学规范
讲座
嘉兴市教育局教研室教研员 张健
12.31
上午
中小学英语课堂观察方法
讲座
绍兴市中小学英语教研员周智忠
下午
(小学)全国优质课观摩(录像)
讲座
教研员 骆海军
(初中)课堂教学观摩(录像)
讲座
教研员
王丽英
1.4
全天
(小学)有效课堂教学研究
讲座
温州实验小学(全国赛课一等奖)夏恩力
全天
(初中)阅读课教学
讲座
湖州湖兴区教研室 吴佳
1.5
全天
(小学)《小学英语教学教材教法问题分析》《如何开展小学英语评课》
讲座
越城区教研员 李应红
全天
(初中)初中英语说课和磨课
讲座
嵊州市教研员 方雁燕
1.6
上午
中小学英语课件制作与实践
讲座
王坛中学省教坛新秀
郑斌
下午
操作
1.7
上午
(小学)小学英语命题技巧
讲座
实验中学 曹刚阳
(初中)初中英语教学质量管理
讲座
实验中学 王国峰
下午
(小学)优化小学英语作业设计
讲座
实验小学 詹洪法
(初中)初中英语命题技巧
讲座
实验中学 曹刚阳
1.8
上午
小学英语教学设计与教学技巧
讲座
教师发展中心 骆海军
上午
初中英语课堂教学研究
讲座
教师发展中心 王丽英
第三阶段:时间为3个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题:课堂教学实践
实践基地:
(初中组)县实验中学、柯岩中学、王坛镇中、秋瑾中学、齐贤镇中、钱清镇中
(小学组)县实验小学、柯桥小学、平水镇小、福全镇小、齐贤镇小、钱清镇小
异地考察:待定
第四阶段:时间为1个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题:课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。
小学英语骨干教师培训计划(三)
一、指导思想:
以邓小平教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,遵循骨干教师成长的规律,教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则; 强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成; 突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用.
明确教师的素质取决于他们的可持续性发展,而关键是提高自主发展能力,在转变观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,明确自主发展的方向和近中期发展目标,走上可持续性自主发展的道路,进而推动无锡市英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求.
二、培训目标:
通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师.
具体要求如下:
1.热爱教育事业,有较高师德修养, 具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育.
2.了解国内外英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势.籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识, 提高语言基础知识和教学基本技能.
3.研讨课堂教学方法.学习先进教学经验和教学理论,并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用.
4.重视教育教学科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验.
5.能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术.
三、培训内容:
小学英语骨干教师培训分为三大板块:理论与技能;实践与考察; 课题与实验.其主要培训内容包括:
1.英语教育教学理论:目的在于拓宽学员的视野, 介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,重在更新教学观念,调整知识结构.
2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论, 开展相应的教学技能训练和教学方法研讨.学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法,讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用.
3.教育教学考察:目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念.
4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语 课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量, 同时加深对英语教学规律的认识.
5.英语教育教学课题研究:在学习教育理论的基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论 ,确定研究课题或实验项目,独立开展课题研究或教改实验,并在培训结束前结题.
具体安排如下:
1.英语教育理论和教学技能(集中学习)总课时为192课时,分配如下:
a.职业道德修养类(8课时)教师职业道德修养与师德师风建设
b.学科教学理论类(40课时)
小学英语教育心理学
小学英语教学艺术
小学生英语学习兴趣的培养
情景教学在课堂教学中的作用
课堂教学中师生情感交流
c.堂教学技能类(48课时)
英语教学用语
板书设计
简笔画绘制
英语多媒体课件制作
d.学科专题研究类(40课时)
小学英语语音教学研究
小学英语词汇教学研究
小学英语听说教学研究
小学英语课堂教学课型类别
小学英语教学质量检测
科研课题的选定与论文的撰写
e.知识更新与扩展类(32课时)
小学英语教改信息与动态
语言教学与文化背景(与现行教材相结合)
小学英语教材国内外版本介绍
f.教学实践活动类(24课时)
听课记录及说课要点
小学英语课堂教学评价
以上为课程预设项目,开训后根据受训学员的具体情况和需求,作必要调整.
2.教学考察(48课时)
考察学校:在周边地区选定2所有英语教学特色的学校作为考察基地.
考察内容:主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研.
考察要求:学员在考察活动中与考察学校有关领导、教师交流, 了解该校英语教学的特色、模式和方法, 学生学习英语状况,参加教研活动,听各种类型的示范课, 作尽详的听课记录,进行个案分析研讨,在考察结束时可提出在英语教学中实施素质教育的建议.
3.教学实践
教学实践一般以学员所在工作学校为基地.实践重点内容为小学英语课堂教学设计,课堂教学过程,课堂教学整体效果与微技能评价, 小学生课堂学习心理与行为以及教学互动性分析.教学实践期间, 学员根据事先确定的选题,独立开展课题研究,并根据课题研究后的新教学思路, 调整优化教学过程,采取灵活有效的教学方法 ,在此基础上推出一堂实验性公开课, 并摄制成录像带.
4.教学课题研究
课题研究拟先行预设范围, 开训后根据学员研讨热点或自带课题进行调整.课题研究之前必须要有开题报告,写出详细计划. 课题研究成果可以采用研究报告、论文、教学软件等多种形式, 所有成果必须接受导师的鉴定或答辩.在第一阶段集中训练期间, 受训学员通过学习相关教育理论和教学技能,根据自身的教学需要和具体情况,选定课题, 并与导师建立指导和跟踪服务关系.在第二阶段教学实践期间,自主研修,完成课题研究,并定期与导师交换意见,修改完善.在第三阶段考核评估期间,进行交流展示, 集中研讨.
课题的选定要与学员的自身教学工作有密切联系, 能解决教育教学中的实际问题,提高自身的教学水平和科研能力.选题切忌大而空.
课题研究预设范围
1.小学英语素质教育研究
2.小学生英语学习心理研究
3.小学英语课堂教学研究
4.小学英语情景教学研究
5.小学生英语学习兴趣的培养
6.小学生英语交际能力的培养
7.英语儿歌在小学英语教学中的作用
8.游戏在小学英语教学中的作用
9.情感因素在小学英语教学中的作用
10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用
11.小学英语教学中听说训练方法
12.小学生英语语音语调训练
13.小学英语课外兴趣活动
14.小学英语课堂教学微技能应用
15.小学英语课堂教学评估
16.其它自选课题
四、培训方式:
1.理论学习与教学实践相结合,阶段性集中培训与持续性自主研修相结合.培训工作流程为:
理论学习与技能培训→教学实践与课题研究→综合考核与成果展示
2.采用集中与分散相结合的方式.培训过程分为三个阶段. 具体安排为:
第一阶段(5周),集中培训及教学考察.集中培训时间为4周,以导师导读、专题讲座为主,安排英语教学理论学习,现代教学技能培训, 课堂教学案例研讨,教学科研课题选立等活动.教学考察时间为1周,考察周边小学2所.
第二阶段(1年),以分散自主研修,自主实践为主. 期间每位学员开设试验课一节,组织有关导师及学员听课、评课及考核. 中期安排一次集中活动,进行阶段性课题成果交流和导师个别指导.
第三阶段(1周),集中展示交流教学实践和教学科研成果, 进行综合考评和培训工作总结.拟编辑《优秀教案集》一册, 《优秀教学论文集》一册,组织学员举行讲座二次,开设汇报观摩课二节,并评选出优秀学员.
3.贯彻理论讲座与教育案例分析相结合,教学实践和课题研究相结合的原则.
训练班强调学员的参与性和主体性,以自主学习,自主研修, 自主实践的方式,促进学员教育教学水平和持续自主发展能力的提高. 在培训结束时,每位学员必须完成:
1篇与研究课题相关的理论专著的读书报告;
1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术,并改善、调整、优化教学过程的教学录像带;
1份上述课时的教案;
1篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文.
五、考核与认定:
培训班实行严格考勤和考核制度.凡无故缺席,不能胜任培训学习,不能完成研讨考查任务,不能提交课题研究成果的学员将不予结业.
考核实行等级制,考核内容及权重如下:
1.课程与科研考核 40%
a.语言教学理论和教学技能训练考核,采用开卷考试的形式.
b.教学课题研究,由指导教师组成评估小组,作出考核结论. 课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语素质教育中的应用价值.
2.教育教学实践能力考核 30%
主要根据学员提供的课堂教学录像.考核学员在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力.
3.工作实绩考核 30%
主要由受训学员所在学校根据学员一贯工作表现, 特别是在培训期间的工作实绩,提出考核意见.
最后由培训单位汇总各项考核成绩,作出综合评价.
六、对象选拔:
小学在职英语教师,年龄45周岁以下,大专学历,5年教龄以上, 高级或一级教师;市(县)区以上学科教学教改带头人,优秀教师,先进工作者优先考虑或适当照顾。
篇7:煤矿安全教师资格培训总结_培训工作总结_网
为期两周的煤矿三、四级安全教师资格培训活动圆满结束,此次培训由山西煤矿安全培训中心举办,特聘请了太原理工大学采矿专业教授丰建荣、安全管理学教授王毅,太原师范学院心理学教授吴丽萍、王金国等十余名专家进行授课,我校段永珍、赵爱玲、李华丽、薛佩毅、刘士涛、张婷婷六名教师参加了培训。内容以如何有效进行煤矿安全培训为核心,主要包括安全生产、煤矿安全培训法律法规、煤矿安全生产现状、煤矿安全基础知识、灾害防治及事故案例、教育心理学、教学艺术培训方法及。
近年来,我国煤炭产量逐年攀升,与此同时,煤矿的安全生产形势也更加严峻,各类煤矿安全事故不断发生,有许多鲜活的生命瞬间陨落,有无数幸福被泪水淹没。痛定思痛,矿难事故频发固然有其客观的因素,如煤矿开采要面临的水、火、瓦斯、煤尘、顶板,运输以及随着开采深度增加而带来的地热等,还有洪水、地震等不可抗拒的因素影响。但认真剖析原因,不难发现,几乎每一起事故都是煤矿职工的行为不规范所致,根源不外乎两个:一个是思想麻痹,存在侥幸心理,安全意识不强,法制观念差;另一个是对安全技术不懂,违章蛮干,最终都存在着安全培训不足的问题。
因此,煤矿企业要搞好安全生产,首先必须要做好各级员工的安全教育培训工作,提高员工的安全意识,增强员工的安全操作技能和安全管理水平,最大程度减少人身伤害事故的发生。也就是说安全培训是改善煤矿安全生产形势的有效途径。因此搞好煤矿安全培训是做好煤矿安全生产工作的重要内容,是坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针的内在要求,是“综合治理、重在治本”的重要治本之策。教师要本着对广大煤矿职工的安全健康高度负责的态度,增强做好煤矿安全培训工作的紧迫感、责任感,脚踏实地的履行好各自的职责,扎实做好煤矿安全培训工作。
作为一名培训教师,就自身而言在授予学员安全知识、理论,培养安全意识、思想的同时还应关注教学活动的整个过程,成功上好每一堂培训课,因此教师要不断进行自我修缮,包括在教学过程中和学员分享经验知识;和同事交流,扩大视野;树立终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点;不断从教育实践中汲取能量和资源,促进自身专业成长以提高其教学素养。就面对的培训对象而言,我们的培训对象主要是煤矿企业从业人员,包括煤矿主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员和其他从业人员,具有培训人员整体素质参差不齐,学习目标明确但缺乏学习弹性,具有很强的自我导向性及独立性等成人教育的特点,因此要充分了解他们的学习特点,为他们创造轻松、愉快的学习环境,课堂气氛能发挥他们的主动性,从而达到培训的最终目的:使学员的安全意识落实到每时每刻的安全行为中。
通过这次培训,我们自身对煤矿安全认识得到进一步提高,对安全培训的意义有了更深的体会,对今后的工作目标,工作方法也有了新的领悟。努力做好安全培训工作,我们将与他们一道共同努力,以安全为重,以安全为魂,以安全为旨,共同托起煤矿企业安全的职责。
篇8:教师基本功培训方案_培训方案_网
一、指导思想
为打造一支素质优良、业务精湛的教师队伍,通过教师大练教学基本功活动,牢固树立“以质兴教”的教育质量意识,在全县掀起大练教学基本功的高潮。通过此项活动,不断提高教师的业务素质和职业技能,更好地胜任教育教学工作,更好的适应素质教育的需要。
二、训练内容
教师基本功,包括三笔、一话、一机,具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。
三、训练目标
1.教师普通话:语文教师要持有二级甲等证书,其他教师要持有二级乙等证书。证书要求,XX年6月15日之前颁发的证书,有效期5年,都已经过期;XX年6月15日之后颁发的证书,期限暂时未定,证书都有效。师生在校都要讲普通话,让普通话成为校园语言。
2. 教师硬笔字:写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、规范,笔画圆润劲爽,线条爽朗,形态美观,行笔流畅,笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好,变化自然;结构合理、严谨,重心平稳,舒展,主笔突出,点画呼应,用笔到位,能按照书法结体的法则,讲究字型的造型美观,有明显的节奏感。并且有丰富的变化。比例适当,大小均匀,卷面整洁。
3.教师毛笔字:有正确的书写姿势,比较熟练地掌握毛笔运笔方法,能体会提按、顿挫、力度、节奏等变化。模仿原帖笔法、结构准确,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范,结构匀称,端正美观。
4.教师计算机:
(1)windows操作系统
文件或文件夹的新建、删除、移动、复制、重命名;能用电脑自带的搜索功能搜索需要的文件或文件夹;能隐藏文件或文件夹。
(2)字表处理
使用word或wps进行文字录入,在一定时间内输入汉字的速度要达到30字/分钟;能修改错字、进行查找、替换;能进行文字块的复制、粘贴和移动;在文档中插入表格、图片、艺术字、自选图形等,并能对文字环绕方式进行设置;设置文字的字体、字号、字色;段落中字距、行间距的设置;页眉、页脚的设置;打印前的“页面设置”(如页边距、纸张大小、纸张方向等);打印文档。
(3)数据处理
使用数据处理工具(如excel等)进行简单的数据处理。
进行数据的录入、排序、筛选、查找、替换;能对单元格格式进行设置(合并单元格、设置边框、文本对齐方式、数字格式设置);对在单元格中对数据进行复制、粘贴、移动;能对数据进行求和、算平均数;能做出简单的图表分析;打印区域的设置;打印表格。
(4) 多媒体工具
掌握一种多媒体工具(如powerpoint)进行简单的多媒体制作。
在幻灯片中录入文字,插入图片,艺术字、文本框等并能设置文字环绕;插入空白幻灯片;设置动画效果;插入声音文件;设置幻灯片切换方式;打印幻灯片;放映幻灯片。
(5) 网络基本技能操作
能使用常用浏览器(如ie、360、搜狗等)浏览网页、搜索并下载网络上的信息;能发送电子邮件;能用电子邮件发送文件;能使用一种即时通信工具(如qq、飞信、skype等)与他人进行交流。
5.教育学生书写应达到的目标:
(1)硬笔
掌握执笔要领,书写姿势正确,学习正确的运笔方法,逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉,逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化,逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。
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篇9:2025年教师岗前培训心得体会
良好的开始是成功的一半,十月十六日上午姬局长的报告及下午钱局长的报告让我受益匪浅,感谢德清教育局和机关幼儿园给我提供的这次机会。
通过学习,在姬局长的报告中让我了解了德清教育的基本概况和发展前景,了解了如何对学生进行管理,了解了如何建立良好的师生关系。他还将自己成功的经验与我们每为新教师分享,让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高,给孩子一碗水,自己就要准备一桶水这样一个道理。同时钱局长的有关师德、行风的建设报告也让我们在坐的每一位新教师对当今教育存在的问题及师德的要求有了更深的理解。同时我深切感受到了德清教育局领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神。
教师是人类灵魂的工程师,是天底下最崇高的职业,幼儿教师是教育的先导,是孩子的启蒙老师。我们都知道,最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。如今,我实现了我的梦,作为幼儿园的一名老师,我觉得很幸福。我终于有了施展抱负的舞台。我一定会本着我园“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”的办园宗旨,去做一名优秀的幼儿教师。
想教好学生,新教师首先要有一个良好的心态,然后给自己一个合适的定位。从小事做起,一点一滴的做好教学工作,根据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教育,引导他们,使他们不但健康成长,还能健康成人。第二,要不断学习。学习对于我们这些年轻人来说,是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业知识,还要学习每位教师的优秀品质和实践经验。在以后的教学中有好的经验和好的教学方法,要和其他的教师去分享。在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法,从和其他教师的合作中找到快乐。创新对与我们新教师来说是很困难的,在教育领域里我们一面举着教育基础的旗帜,一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说,我们肩上的担子是沉甸甸的。这充分的体现了对我们新教师职业道德的具体表现和期望。师德中要求我们教师为人师表,敬业爱岗,热爱学生,严谨治学。
太多的经验我是没有的,只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的,经验是在实践生活中慢慢增长的,我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。
篇10:2025班主任的培训心得体会教师优选教案
本学期我继续担任小学三年级(1)班的班主任工作。有了上个学期的经验和了解,为本学期的班主任工作展开奠定了一定的基础。为了能搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质,我在担任小学三年级的班主任工作时,主要做了下面几方面的工作:
一、深入学生、亲近、了解学生,做学生的朋友。
我相信只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充溢爱就一定能体育好小朋友们。因此,从初次接触小学三年级学生开始,为了能很快地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师和家长,尽详细的了解本班学生方方面面的表示。有了上个学期对学生的了解,这个学期一开学,就对全班同学的学习能力、学习状况和行为习惯等进行了一次多篇。在长期接触中,我了解到我们班大局部的学生都有很强的接受能力,学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫,自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的协助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一局部学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以和学生中存在的问题,我采取分类应对的措施,针对不同的学生采用不同的方法,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想推荐,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、体育了。所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想体育,培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成,必需从学生思想认识的加强上来落实。因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想体育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育,也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容,督促学生在思想上提高认识,平时,发现某些同学或者某个小组做得好的和时褒扬,在班中树立典范,发现不良现象和时纠正。在班里实行班干局部工负责,让学生自身管理自身。对有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为和时指出,要求改正。一学期来,绝大局部学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。
第二,集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以,开学来,通过学校的三操、队列竞赛和各种丰富多彩的体育活动和学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家一起进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中,我班学生都表示的比较突出。
第三,学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,一起教育、协助;二是布置好学生与成果差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与褒扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,褒扬胜于批评”。在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成果,在微笑中认识缺乏,”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的廓清。一旦发现他们有一点点进步,就给予褒扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自身,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的协助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,闫爽、李翔、滑海欣等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。
三、做好家访工作。
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协商,才干把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长一起管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,作业本子也不知道保管好,甚至有些同学的作业都弄丢了。会回到学校撒谎称作业忘在家里了。针对这些同学需要老师和家长一起来管束,通过与家长的沟通,和时了解学生的状况,保证学生沿着正确的方向发展。通过一段时间的努力,在家长和我的一起努力下,这种现象明显少了,虽然还有个别同学没有能够做到,但我相信只要努力,认真,真心,一定可以取得胜利。
我相信这个学年的班主任工作对我今后的班主任工作肯定能起到很大的协助作用。
篇11:高校教师岗前培训心得体会
在这个炎热的季节里,我踏上了特岗教师的行程,开始了自己人生的新征程。通过此次培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
首先,培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中,老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。"学高为师,身正为范"也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有"向师性",实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有"爱心",教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓"良师益友",就是强调教师和学生要"交心",师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。
其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中,老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在谈到教学教法经验方面,也让我认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,老师还强调:在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课,使学生能够持续地从心灵深处接受的教学,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中,老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于没有实践经验的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等,其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,x县教育局组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话,在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导,以自己的实际行动来三中做贡献,实现自身价值。
篇12:教师暑假校本培训总结_培训工作总结_网
教师的提升是教育进步的源头,下面小编整理了教师暑假校本培训总结,欢迎阅读!
教师暑假校本培训总结一
暑假校本培训从8月25号正式开始,对于我来说是一次难忘的充电机会。这几天集中学习并有幸聆听了几位专家的报告,专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,让我从理论到实践上认识什么是新课标,什么是新课堂,使我的教育理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。
第一次是168中学的陆主任,首先他播放了“168中学”视频,叙述了几个话题并加以拓展:艰难的创业之路、办学理念、严实精细的管理是取得成功的保证、教师的专业发展之需求。
陆主任讲的几点让我受益匪浅,他说教人而不是教教材,立足于对学生思维、知识体系的把握,了解教学知识。因为我所在的班级学生基础不好,平时稍难一点的作业,大部分学生写不好,他们就乱写一通,干脆不写。看来有效作业是很重要的环节。他说他们学校有自己的校本作业,针对本校的学生特点。我想虽然目前自己学校没有校本作业,但我一点点根据本班学生学情,自己摸索出一套“班本作业”。他说参加比赛是教师成长的动力,这点对我启示最大,因为我刚来到这所学校,什么比赛也没参加过,内心很渴望出去多听些课,因为这样可以锻炼自己的基本功,为扎实的教学教研打好基础。少抱怨,做好自己的事!
第二次是兴园学校的胡校长,她说话风趣幽默,却很有哲理。她要求我们以良好的心态、大爱的精神投入工作;善待每一个孩子,他是家庭的希望;做孩子的榜样,做学生的榜样;努力工作是最好的抗衰老方法;教育无小事,用大爱去做每一件小事;要学会拿得起放的下,工作的最高境界是人累心不累。她说的一句话我最喜欢,也感悟最深:走自己的路,让别人也有路可走。同时她要我们注意自己的身体,多多锻炼。确实,没有好的体魄怎么去尽心工作呢。现代社会,身体才是革命的本钱!
第三次是本校的余**老师,她是我们学校的优秀班主任,在演讲的时候,她举了大量生动的事例,让我们从中领悟到当一个好的班主任对一个孩子一生的重要性。班级管理第一项是提高自身素质:关注自己的外在形象和精神面貌、成长=学习+反思+尝试、重要理念——积极心理学;第二项是班风塑造:最好的时机——起始年级,最重要的事情——培养心灵,最易忽视的团体——女生团体,环境育人,两个重要观念——首因效应和示弱原则;第三项是重视家长的力量:培养家长,开好每一次家长会;第四项是协调好各科老师:共同教育学生,定期开学交流,合理的作业量,对片刻学生的补缺补差。我初当班主任,没有任何经验,她所说的这些对我来说真是雪中送炭。我会在日常班级管理中积极借鉴应用的。
第四次是冯校长,他主要从专业发展和孩子教育两方面阐述,要求我们教师做一份工作,就爱一份工作,把自己的事情做好,加强业务的提高与培训。我虽然教了几年书,但是一直觉得自己的教学水平没有提高,从现在开始我要努力下、提高自己的业务水平,加速自己的专业发展。
第五次是邵校长,他主要从教师职业的特点来说明教师的角色和素质。讲述了我校现在面临的一些教育挑战,对我们的教学心理进行了梳理,让我们感受到教师的重要使命和责任。
第六次是蜀山区教研室副主任李,他主要讲述了教师的专业发展问题和校本教研的特点、方式。最让我受益的是如何上好一节课,做到一课三上两反思,要经常磨课,至少备三次课,第一次备课要摆进自我,不看任何参考文书、文献,全按个人见解准备方案,第二次备课要广泛涉猎,第三次备课要边教边改。经常反思,一定会成为专业的教师。
还有几次,在此我就不再赘述了。总之,这次收获颇丰。衷心希望学校能安排更多一线的专家到校培训教师,也希望自己能一直保有学习的热情,在质疑中探索,在实践中前行。
教师暑假校本培训总结二
教学是教师本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训,学校从轻负担高效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
一、更新教育观念:这次校本的培训,把我带入了一种求学的氛围。俗话说:“逆水行舟不进则退”,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此,我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后,我会更加努力,不断搜集各种教育信息,学习新的教育理念,增长专业知识。同时,我还要注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
二、在反思中进取:美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在的教学更注重反思的实效性。作为一名小学教师,努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导教学工作的同时,我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;在进行微格教学片段、无生上课时,我都认真地准备,精心设计。上完课后,我都认真地进行了反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。我想,只要我坚持这么做,对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。
扎实的教学常规是作为一线教师最基础的工作。为此,对照教师工作常规守则,我认认真真做好每项工作。备课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿,但这只是别人的适合别的班的学生的教学设计,是否适合本班学生,作为教师的我,不能实行“拿来主义”。因此,每次课前我都根据学生实际水平,借鉴他们好的教学环节,进行大面积的修改。上课面对全体,使每位学生都能参与课堂是老师的要求。所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参与情况,对他们的要求有所不同。对于那些思想不集中,爱做小动作的学生,稍微难一点的问题,他们也不会回答,他们举手很少,甚至不举手,沉浸在自己的世界里。针对这种现象,我不会因为他们不举手就不请他们回答问题,而是经常请他们回答比较简单的问题,或重复别人的答案,让他们在课堂上能经常参与其中,减少思想不集中的情况。对于优生,我总是把一些难的问题留给他们。中等生是最容易被忽视的,在课堂上我给他们一定的机会。课堂上我尽量做到让每一位学生都参与进来。从学生的作业中最能体现一堂课的成功与失败,也最能体现学生是否认真在学习。所以,每次的作业我都很认真批改。对于一些粗心错的同学,我便在作业本上写上“你好粗心哦”,对于有进步的学生,我便在旁边写一些鼓励性的评语。如;你有进步了;今天的作业做的真棒,每天都这样你的成绩马上就上来了等等。对于不懂的学生,我对他们进行面对面的辅导。对于态度极差,书写很差的学生,我会严厉地批评,让他们重写。
三、专家指导 撰写案例:教学科研是每位老师必走之路。老师们都感觉到现在做老师好难,要教好学生,首先老师自己要不断的学习,不断的反思。为此,学校特意聘请了专家给我们指导“如何撰写教学案例”。在专家指导后,我们才更清楚的了解到该怎样写案例,怎样的案例值得写。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力。在今后的教育教学工作中,我将努力改善自身,不断学习先进的教学理念,不断反思,不断提升自我!
篇13:2025新教师培训心得
润物四月已接近尾声,转眼间我们作为新进教师上岗已经快一个月了,我对学校也有了更深刻的认识,花园式的校园环境,严格的封闭式管理,先进的实习设备,雄厚的师资力量,尤其是师生自主化管理模式,都让我感到诧异,这更加坚定了我要在此奋斗终身的信念。学校领导对我们这批新进教师给予殷切期望,苦心培养。为了能让我们更好更快的投入到一线教学中去,特安排了我校十一名优秀教师开展公开课,为我们创造了一次十分难能可贵的观摩和学习的机会。
听课是提高自身教学能力的捷径,只有多听课才能够逐渐积累经验,回首听课的内容,他们所展现的不仅仅是对教材的分析,同时也展现了他们的人格魅力。这种对教学的认真执着的态度首先让我们肃然起敬。如果没有苦和累的磨砺,怎会有这么夺目的表现呢!成果的背后更承载着她们的努力与付出。而之所以能够在技工院校的教学工作中脱颖而出,势必经过无数次的探索和尝试才找到适合学生学习、适合技工院校发展的教育教学新方法。
在评课过程中,各位优秀教师也是不吝赐教,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息,让我们有了更系统的认识,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握住要点。
非常感谢学校领导的安排,以及在这次培训中十一位教师的精心准备,让我们能在这么短的时间内迅速提升自己。十一堂课涉及语文、机械、数控、焊接、英语、电气、汽修等各专业的课程,所接触到的班级也不尽相同,分别走进了高考班、高级部、中级部,每一位老师身上都有许多闪光点,有很多值得我们借鉴的地方。语文优秀教师万永红老师,沉稳大气,和蔼可亲,所讲授的《念奴娇.赤壁怀古》,那江流澎湃,波澜壮阔的场景如在眼前,巧用心思,精心设计,驾驭课堂教学能力可见一斑;汽车维修大师袁兆鹏老师给我们上了一堂别致的实训课程,铿锵有力的师生问好、标准化用品互检、精致的授课细节,把生活带进课程,注重细节更注重方法,让我们相信这是一位既严谨又博学的老师;所有授课教师中当属曹瑞俊老师最德高望重,课前精心准备了课件,又为学生找来实物教具,他所讲的课程也是调理清楚,重难点分明,所举实例均贴近生活,他这种一丝不苟的工作态度却是令我等佩服;教学灵活多变、声音甜美亲切可人的姚丹丹老师,她所讲授的英语课程趣味横生,轻松、有趣而紧张的学习氛围符合学生学习规律,柔美跌宕的声音极富感染力,让人不得不在她的课堂上多留恋几分;电气教研室主任张露萍老师和蔼可亲,虽不是班主任,但对学生能够全面了解,师生关系融洽,时时关注全体学生,善于调动课堂氛围,如此亲切的老师授课自然会多学到几分知识,正所谓“亲其师,信其道”;陈玉兰老师所授电工基础全程尺规作图,没有一丝的松懈,给我们工科类学生做了很好的示范,虽然班级有六十六名学生的巨大班容,但是陈老师声音洪亮,所有学生都能认真听讲;讲授PLC应用课程的于蒙蒙老师,善于运用情景教学,富有激情的授课,再加上巡回式指导,课堂把控力非常了得,让学生能够紧跟老师思路,整堂课老师教的轻松,学生学的愉快,是一堂非常成功的教学典范;看似娇小柔弱,但身体里却潜藏巨大能量的英语刘丽丽老师,她所采用的小组竞答的上课模式,形式新颖,深受同学们喜爱,是一名善用心思的好老师;朱爱菊老师教学经验丰富,所讲授的数控专业课程,言简意赅、重点突出,便于学生理解和掌握,对于安全问题时时强调,分分关注,将安全放到首位,学生讲练结合,所学知识当堂掌握,正可谓教学有方;焊接李素霞老师所讲授的热处理课程,让我看到她不仅专业知识丰富,对学生也是了如指掌,轻松愉快的学习氛围不难发现李老师课下做足了功课,严谨认真的态度值得每一个人学习;孙晶晶老师上课非常富有激情,拥有一股强大的气场,这源自于她的自信,所讲的机械基础,学生能够轻松当堂掌握,可见她教学功力不浅。
通过听取这十一名优秀教师的讲课,不难发现这些教师课程共有的优点如下:
一、教师具有扎实的专业知识、专业素养高。
老师是不仅要传授新知,还要负责答疑解惑,老师在备课的时候不能仅仅研究一堂课的内容,更好兼顾很多方面的知识,这就要求老师在课下多用功,掌握更丰富、更前沿的知识。同时在深入研究教材的同时还会多多的关注学生,在课堂上老师会照顾全体同学的学习体验,不再是优秀生的特殊待遇。课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等,老师都是巧用心思设计教学环节,从学生出发备课。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课的过程中,我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计,他们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景,多渠道地给学生提供教学信息,拓宽视野,从而激励学生学习的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。
二、教师基本功扎实,课堂驾御能力突出。
教学中,无论是教师的身体姿态,语言表达,还是教师的教学风度,都表现的非常的出色,教师的主导作用充分发挥,教师的每一个动作,每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。教师教态亲切,表情丰富,极富感染力。课堂的组织和调控能力很强,灵活机动,在课堂上能轻松应变。
三、教师角色定位准确,善于调动学生学习。
课堂中教师在努力营造宽松、民主的学习氛围,注意采用鼓励性评语和积极评价学生的闪光点,把握时机实施激励性口头评价,随时随地培养学生学习的兴趣和自信心。在新课改的要求下,整堂课中教师始终是以一个合作者、朋友,引领学生走进课堂学习。我们的老师全部做到了,他们始终面带微笑,给人以亲切感,增进师生间距离。
这些优秀教师的课程,有许多值得我学习的地方。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,对我们这些年轻的教师而言,教书育人这条路还很长,还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上。这次听课培训学习,使我更深刻的体会到学习的重要性。希望在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力。不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,积淀教学素养。摒弃以前自己在教学工作中语速过快,讲课过于呆板的授课方式等不好的习惯,积极探索适合我校学生学习同时又适合自己的方式方法。
“空谈误国,实干兴邦”,实干是组工干部的“基本功”,只有脚踏实地实干、苦干、巧干,才能不成为“庸碌人”。组工干部要牢固树立“等不起”的责任感、 “慢不得”的危机感、“坐不住”的紧迫感,把握机遇,找准定位,顺势而为,在抓好党的基层组织建设、党员日常教育管理、党员发展、党费管理、党的工作制度执行、干部人才工作上下工夫、出实招、求实效。一要从实谋事。组工干部是管干部的干部。要坚持一切从实际出发,工作一定要严谨,态度一定要真诚,方案一定要实际,措施一定要细致。二要从实创业。干部的选拨任用因其工作政策性、保密性、重要性,对组工干部做人、做事、用权提出了更高标准。为此,组工干部要树立“精品”意识,高标准、严要求,好中求好,优中求优,干一流工作,创一流成果。在用权做事过程中以实事求是为原则,严格按照法律规定和程序办事,按照提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的“20字”好干部标准规范选人用人,为社会发展源源不断的输送人力资源,为党和国家事业不断取得新胜利提供强力人才支撑。要直面矛盾,敢于担当,乐于奉献,善于解决问题,以“安、专、迷”的精神创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。三要从实做人。组织工作讲究的是实事求是,讲究用事实说话,以踏实的工作作风开展工作,这对组工干部踏实个性上有了更严格的要求,要求组工干部将从实做人贯穿到履职尽责始终,在日常的工作生活中,要做老实人、干老实事、说老实话,始终保持一种昂扬向上的实干作风,踏踏实实、勤勤恳恳地立足岗位建功业。争做默默无闻、无私奉献的实干型组工干部。四要为民服务。要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念,转变工作作风,正确对待群众来信来访,多深入基层调研,广泛听取群众意见建议,多做“雪中送碳”之事,少行“锦上添花”之举。多为群众办实事、做好事、解难事,以务实的工作、踏实的作风争做为民服务担当型的好干部。
严以修身强党性就要行得正,公道正派树形象
常言道“公生明,廉生威”,公道正派是组织工作的生命线,是组工干部的立身之本、为人之道、处事之基。组织工作面临着来自方方面面的诱惑与压力,要妥善处理各种矛盾与问题,就需要组工干部讲党性、重品行、作表率,严格按照要求规范自己的行动,树立起公道正派的良好形象。一要做党性强的干部。在接见全国组织系统讲党性、重品行、作表率活动代表时指出,组织系统讲党性、重品行、作表率要作为一个永恒主题,要在组织系统长期坚持下去。组工干部必须顺应世情、国情、党情的深刻变化,坚持公道正派,克尽职守、严于律己,做党性最强的干部,不断提高服务科学发展的能力。这为组工干部加强党性、树好形象提出了明确要求。二要做坚持原则的干部。原则是组织工作的“生命线”。组工干部严以修身强党性,就是要坚持原则、公道正派,在任何时候、任何问题上,都必须做到坚持原则不动摇,执行标准不走样,遵守程序不变通,自觉维护党的权威,带头维护制度、遵守制度、执行制度。要按照政策办事,切实提高选人用人的公信度和满意度。要出以公心,全面客观地了解干部、公正透明地评价干部、准确无误地推荐干部,更好地为党和人民的事业选干部、配班子、聚人才。严格按照《干部选拔任用条例》办事,按照规定工作程序办事,做到执行标准不走样,履行程序不变通。做干部工作是这样,从事基层服务型党组织建设工作、做好党员发展管理工作、人才工作等同样需要坚持原则,公道正派。组工干部要恪守职业道德,严守组织人事纪律,严格保守秘密,做到不该说的不说,不该问的不问,不该看的不看,决不“跑风漏气”,决不让“小道消息”从组工干部、组织部门传出,以最强的党性公道做事、正派做人。三要做团结互助的干部。组工干部之间要坦诚相见,肝胆相照,做到大事讲原则、小事讲风格,工作讲支持,生活讲帮助,时刻注意用宽容善待别人,用不足鞭策自己,用真诚维护团结,自觉维护好组工干部公道正派的良好形象。
篇14:2025新教师培训心得
小学新教师培训心得培训已成结束,虽然时间不长,但却给我留下了深刻的印象。
这次培训适应了全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求,适应了中小学教师教育技术培训的需要,满足了教师的需求。在培训中,我认真听取讲座,深入研习教材,及时按质按量完成练习。可以说受益匪浅。
首先,与以往人们所熟悉的教师培训不同的是:这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授,整个培训过程中,既有实用的教育理论、技术还提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来教学的方向,还领着老师向着这个方向走了一段。培训完毕,你就能带着这个“能够直接应用于课堂教学的、融入了计算机和互联网技术的产品”回到课堂,而且马上可以把这个产品运用到真实的课堂教学的中去。诚然,完成这个项目,需要教师做大量工作。你要改变以往的教学方法和教案设计。学会在网上、光盘资料中搜寻有用的教学资源;你要编制所选定的学科中单元的“主题单元学习计划”;此次的教育技术培训并没有为你提供太多现成的学习计划、学习内容,只有少量教学案例,让你在实践的过程中,用自己的经验、体会,去补充、去完善,去参与编写。可以说这次培训的中心目的就是把教师推向教育技术改革的前沿,让教师在不断的教学实践中寻找更好的教学方法和教学技术。
其次,本次培训采用小组合作的形式,通过相互讨论方式进行。老师布置的每一个任务,都会在小组内产生激烈的讨论,在讨论的过程中,很多问题逐步得到解决,最终由代表将讨论的结果进行汇总,并在全班进行交流。这样使得每个人的观点都能得到呈现,而这些观点往往具有代表性。通过探讨有助于我们每位老师认识到对教育技术存在的误解。使我更深刻的认识到教育技术不是对电脑和网络的简单实用,而是现代科技手段与课堂教学的有机整合。它需要我们灵活的加以运用。要做到这一点,就需要我们对教育技术能熟练运用。我想这就是这次教育技术培训的直接目的。
最后,本次培训使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中,并不断的完善它。
在经过了这几次的培训后,参与者在完成这样一个“任务”的过程中,不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术;同时,也感受到了一种新的教学模式,取得和其他教师共同合作的经验,明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。
当然,给我留下更深印象的,主要是在这种培训过程中所感受到的教育技术改革的重要性和不断提升教育理念的必要性。
篇15:英语教师培训总结范文_培训工作总结_网
20xx年的x省高中教师全员培训又一次胜利结束了,和去年一样本次培训规模巨大,准备充分,培训手段先进。通过13天的培训学习,我们接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。我们全组20名教师按时收看视频,按时完成作业,收获颇多,感触较深,同时也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训很有意义,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。作为一线教师,我们深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我们将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,促进自己教学工作的不断进步。 本次培训在去年的基础上有了进一步提高,并且侧重了初高中的衔接问题。课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,培养学生的自主探究能力,体现学生是学习的主体,课堂的主人。
学生英语知识和技能的提高,需要建立在老师有效的教学方法和过程的指导上,从而让学生形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。高中英语课堂教学应该在行为主义和信息加工理论的指导下,倡导“任务型“教学模式,并且一定要加强在课堂评价方面的关注度,将课堂评价列入到教学模式设计中。当然“任务性教学模式“只是一个指导纲要,在具体的词汇教学,阅读教学,听力教学,写作教学,阅读教学中又根据每项语言技能的特点,可以结合其他教学方法形成一套模式。同时,不管是采用哪种教学方法,进行哪项语言技能的教学,都不能忽视文化教学的渗透。中西方文化差异的对比和学习应该存在于英语学习的各个环节中,他直接制约着学习能力的提高与否。同时“授人以鱼,不如授人已渔“不管老师采用何种方法,都是为了帮助学生形成自己合理有效的学习策略,从而可以贯穿于自己的终身学习中。
新课改向我们提出了新的课题,旧教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
情感教育及价值观形成是实施素质教育、培养全面发展的人的重要组成部分。情感态度与价值观教育意义重大:它符合世界教育发展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于落实教育中的人文关怀。着眼于学生的全面发展和终身发展,真正体现了素质教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点,在英语教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这方面受益匪浅。
总之,通过这次培训我们收获颇丰,我们希望在今后的工作中,充分理解并运用有关理论和方法,把我们的高中英语教学搞得有声有色,大面积提高英语成绩,为青岛市的教育事业做出应有的贡献。
篇16:教师培训学习总结
我怀着激动与自豪的心情,来到獐子中心小学,成为一名英语专业课教师。当上老师,这是我儿时的梦想,现在得以实现,我感到非常荣幸。作为一名新教师,我对新的生活、新的责任、新的工作充满热情,但同时在方法上也缺少经验,这样就形成一个心理矛盾。
但是学校给了我很多学习的机会,经过这次的培训内容包括《新时期中小学教师的职业道德建设》,《教学常规与教学设计》,《新课程背景下的课程教学》,《新理念下的班级管理》,《教育学管理》,等诸多方面。让我受益匪浅。这是我这次培训的一些体会。
老师的《教学常规与教学设计》给我们在新课改方面补上了一节很好的理论课,他从新课程的特点和新课程需要我们树立哪些理念两大方面进行讲解,让我们在明确新课程特点的前提下,进而结合实际树立新的教师观、学生观和教学观,从而适应新时期对我们教师角色的新期待和新要求。
老师的《新理念下的班级管理》让我们懂得了传统班级管理模式的弊端及改革问题,让我们深化的了解了新时期的班主任不仅仅教与学的关系,要建立平等合作,交往互动的新型师生关系。
老师的《新时期中小学教师的职业道德建设》让我学到了很多教师职业道德。首先,作为新教师,要向那些在教学岗位上辛勤工作的优秀教师学习,学习他们那种不怕苦不怕累、乐于奉献的精神。教师是榜样,因为学生受教育的过程就是人格不断完善的过程,教师的人格魅力是不可估量的,教师是学生成长的引路人。教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。教师是父母,作为一名教师应有爱心,就像父母对待孩子百般呵护,所以我们说教师是父母。教师是朋友,所谓“良师益友”,就是强调师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者,教师应了解不同学生的心理特点,有针对性地培养每个学生健康的心理品质。。
通过培训,我了解了只有在课堂中能激发学生兴趣、拓展教学乐趣的老师,才是一名好老师。所以,首先我就得要求自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。其次,教学内容应尽量新颖丰富,让学生有所得。教学方式的多样化,可引起学生的新鲜和好奇,两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣,特别是教学方式的多样化,最能吸引学生的兴趣。亲和力教学,是美国哈佛大学提倡的一种教学方式。亲和力教学的目的是:提高学生的素质和提高他们的学习兴趣,进而提高教学质量。亲和力教学的方法是:上课努力保持一种轻松、自由的思维方式,对上课内容有一种有意与无意地都会吸引学生到课堂中来,并且有一种凝聚到课堂中的无形的力量。它可以提高学生的学习兴趣。再次,集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望,个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发,学习效率也可以由此而提高。所以,努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围,对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。
篇17:暑期幼儿园教师培训总结_培训工作总结_网
8月25日-30日,xx镇中心幼儿园全体教师在园长带领下参加了为期教师暑期培训活动。现将本次培训工作总结如下:
一、培训内容丰富,形式多样。
为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平,深刻领会新的教育理念,也为了让教师培训具有实效性,园长室精心准备,认真筛选培训内容。本次培训的内容有:学习《幼儿园教师职业道德规范细则》、幼儿园教师礼仪、《幼儿园教师一日常规工作细则》、观看优质课活动光盘、编排并学习本学期新编排的各年级幼儿体操、进行幼儿园环境创设等等,所有这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑,让他们的视野更开阔,思想更深邃,观念更新颖,并且在教学实践上也有了新的突破。丰富多彩的培训内容,不仅提高了教师的专业水平,又充实了教师们的暑期生活,更加强了教师之间的合作与交流。本次暑假培训,形式也灵活多样:既有理论学习与实践操作结合,又有集中学习的与分组学习相结合,还有园本培训。
二、培训时间紧凑,纪律严明。
本次培训共6天时间,从8月25日至30日。每天培训六个小时,时间安排比较紧凑,本次培训,纪律很严。一方面,严格考勤纪律,除天灾人祸外,任何人不得请假。迟到早退一次,扣款十元,事假一天扣款四十元,病假一天扣款三十元,无故不参加培训一次扣款六十元。
三、培训效果良好,收获颇丰。
十天的培训,教师们都能按照要求,克服重重困难,认真学习,积极交流,没有一人无故缺席,没有一人不完成所安排的任务。通过学习,教师们的思想更加解放,劲头更足了,敬业精神更强了,理论水平更高了。他们一致认为:多加强培训学习才能跟上时代的步伐,才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间,教师们上交了学习体会,许多教师写的学习体会,观点新颖,理论性强,值得交流与推广。
全体教师一起进行了幼儿园的环境创设,编排了新学期的各年级幼儿体操。实用性强,既为开学做好充分的准备,也提升了教师们的教学水平。
总之,十天的暑期教师培训,达到应有的目的,出色地完成了规定任务,广大教师精神面貌焕然一新。他们正以饱满的热情,期待新学年的到来。
篇18:2025年教师岗前培训心得体会
岗前培训对我们刚刚走出校门的新教师来说就如同是雪中送炭。我们就像是刚刚成长的孩童,对于教育事业的认识还很肤浅,在教学的道路上不知从何抓起,岗前培训就是我的指路明灯!幼儿教师是幼儿园教育的实施者,教师的素质直接影响着幼儿教育的质量,提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。幼儿教师应具备哪些教育素质?
一、要有正确的教育目的观
作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育,才是高质量的幼儿教育。一直以来,幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的,一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上,信奉“提前开始、越早越好”的教育思想,要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等,甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理,一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习,而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利,使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实,孩子早期教育的目的并不是培养神童,而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展,幼儿能自主地做事、自信的生活,体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶,而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个中等城市地区,幼儿教育小学化倾向虽有所改变,但仍然存在,需要教师、家长继续转变教育观念,树立正确的教育目的观,还孩子一个健康、快乐的童年。
二、选择灵活多样的教学方式
传统的教学方式是以教师讲解为主,教师缺乏教具演示,缺乏图案色彩,缺乏生动的游戏,干巴巴的说教索然无味。课堂上,老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后,乖乖坐好不准动”等等,幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出:“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。要改变传统的注入式教育,采用灵活多样的教学方式,注重在游戏、生活中教育幼儿,集体、小组、个别等多种教学组织形式并用,争取家庭、社区的支持与配合,使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,调动幼儿学习的主动性和积极性,使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿教师,应清楚地认识到:儿童不是一个需要填满的容器,而是一个需要点燃的火把。
三、形成合作探究式的师幼关系
在传统的观念中,老师总是权威的化身,老师总是对的,传统的师幼关系就是:我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中,由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上,因此,在不少时间,幼儿首先是不被允许发起互动信号的,如在进行集体教育活动中,幼儿首先要做到的是安静,而不是和教师发生交流和互动。又如,不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”,至于幼儿到底在干什么,或幼儿心理、情感上有什么特殊需要,教师并不在意;在师幼互动中,幼儿更多将自己定位为互动中的服从者,听从和遵守的成份更多,比如,要“好好和大人说话”、“想做什么必须向教师申请”等。教师没有把幼儿作为一个平等的个体,教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。因此,教师与幼儿的关系是平等的,教师应尊重幼儿、信任幼儿。教师是孩子的合作伙伴,是玩伴,是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中,要求教师“蹲下来说话,抱起来交流,牵着手教育”,就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固,再加上本地区幼儿教师观念滞后,要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。
四、赋予教师爱的魔力
德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。在儿童教育中,“教育爱”不断滋养着儿童教育这棵“大树”,为其茁壮成长提供必需的各种“营养”,例如:教育爱可以满足儿童爱的需要,赋予教师神奇的“魔力”,是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育爱赋予了教师以神奇的魔力,使其可以“化腐朽为神奇”、“化消极为积极”以及“化不可能为可能”。
没有教育不好的孩子,有时,对孩子的爱才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老师的态度,不管是调皮好动的孩子,还是性格内向的孩子,有时,老师的一个微笑,一个拥抱,甚至一个赞许的眼神,摸摸他的小脑袋,拉拉他的小手,和他说上几句悄悄话,都会让孩子兴奋不已,往往会收到意想不到的教育效果。古语道:亲其师则信其道。作为幼儿教师,千万不要吝啬自己的爱,因为你在给予孩子爱的同时,孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友,容忍幼儿的缺点,尊重幼儿的话语权,控制自己的情绪,做到以理服人,以情动人,始终微笑地面对每一个孩子,热爱每一个孩子。有人说过这样段话:师爱,没有树高,没有花香,却有海的胸襟,山的脊梁,一个鼓励的眼神,一句赞赏的话语,一个温暖的微笑,也许就可以改变一个孩子。
同时,教师要对每个孩子都报有期待,教师要相信每个孩子都有聪明的火花,都是可造之材。每个孩子都有它的优势领域和弱势领域,幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题,也不存在这个孩子有多聪明的问题,而只存在这个孩子在哪方面聪明的问题。幼儿园里没有“笨孩子”“坏孩子”的说法,每个孩子都是独特的,也是出色的。作为教师,就要善于发现孩子的优点和闪光点,对他们进行激发、鼓励增强其自信心,使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应”就证明了期待对人的重要作用,即“你如果把一般的学生看作天才,对待他如同天才,他果真成了天才”。
五、具备学习和反思的能力
每一位教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异,各种新知识、新技能层出入穷,获取一劳永逸知识的时代已成为过去,在学习化社会里,幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下,要求教师要成为研究者、学者,而不单单是教书匠。如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话,势必误人子弟。再加上,幼儿兴趣爱好广泛,好奇好问,这就要求教师必须迅速回应儿童的需求,及时满足他们的好奇心,维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣,引导他们正确认识周围事物。如果教师对孩子的问题一问三不知,也有损老师在孩子心目中的形象。教师要给幼儿一碗水,自己仅有一桶水是不够的,要成为涓涓的小河。因此,教师要有知识更新的紧迫感,利用点滴时间去学习。
教师要学会反思。反思性教学是教师专业成长的重要途径,通过孩子在活动中的反应和表现,老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求,所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适宜,教育的组织形式和教师的指导,是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经验,所有这些都需要老师进行反思。教师反思的过程,就是教师自我学习、自我提升的过程。波斯纳曾经指出,如果一个教师仅仅满足于获得经验,不对经验进行深入的思考,那么,即便有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复”。他提出一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长。由于教师们整天埋头于组织教学、写计划、写总结、备教案等等,很少抬起头来去学习先进的教育理念与方法,因而缺乏自我学习与反思的观念与能力,不利于教师的专业成长。
总之,幼儿教师要以新《纲要》为总旨,以促进幼儿终身发展为目标,加强自身的学习和反思,不断提高教育教学能力,使自己真正成为一名合格的幼儿教师。
篇19:2025年教师岗前培训心得体会
作为教师,师德是必备的。在新课程改革理念的指引下,首先,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
一、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂专业课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
通过专家们的指导,让我从方法上得到了一些深化,尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例,让我深刻地意识到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生动的班会课,让我们掌声不断,让我的心为之感动,也让我反思自己,学习到了一种育人的新视角。在这次培训中,老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
二、正确的职业规划
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中,教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。要在教师这一行业获得成就,自己首先要热爱这个职业,热爱学生,热爱教育事业,在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中,不能墨守陈规,要不断地发展,不断去思索适合自己学生的教学方式,这样,最终自身的价值才能够得以体现。
三、我的行动指南
通过培训,我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南针。
1、终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考,处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2、提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。
3、热爱学生,不管学生做了什么,你都要真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
4、不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
用实际行动来为教育做贡献,同时实现自身价值。学校是一个大家庭,教师是家庭的一分子。我们要在树立和培养良好的师德、师风的基础上,要把教育当成自己的事业。通过这次培训中各位领导的讲话,我被彻底的震撼了,只有当你把所从事的工作当作自己的事业来做,才能真正投入其中,并乐在其中。
把学生当成自己的孩子真心实意为他们着想。看到他们进步要及时给予肯定和鼓励,发现不足要耐心的说服教育。学生就是一个个跳动的音符,教师就是音乐家,只有用心血去认真的谱写,才能把他们演奏成欢快的乐章,用自己的全部的爱和热情去感染学生,而这必须是发自心底的,师生之间的融洽度亲和力要达到朋友一样这就要求教师必须要有爱心了解不同学生的心理特点心理困惑心理压力等能给予他们及时的帮助。才能使教学更有效率更能促进学生的发展。除此之外,教师的责任心、进取心、奉献精神、团队精神至关重要的,更重要的是要把他当作一种服务性行业来对待,比例高老师说的向空姐学习,人家那空姐是多么服务态度好,多么服务周到。
新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生,领导们的讲话充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应特教中心的教学环境、生活环境、人际关系环境等,是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。
在今后的学习工作中我将不断开拓进取,脚踏实地,以一名优秀教师的标准严格要求自己,不断提高自己的业务水平,深入调查研究总结规律,把握特点,形成新的工作思路,用自己的热情,良好的师德,进取的心态做好自己的本职工作。
篇20:教师网络培训心得体会
一、见树木更见森林,进一步加深了对课程、学科、专业的理解
近年来,学科建设、专业建设和课程建设是我国高等教育教学改革研究最多、争论最多、强调最多的三大建设,并已达成共识:三者的建设水平、质量、状态决定了学校的办学类型、层次和特色。那么三者各自的内涵是什么?相互间是怎样的逻辑关系?在改革实践中又如何统筹三大建设呢?这些问题要求每一名高校教师和教学管理者都必须理解并有清晰的认识。通过学习,本人对三者及其相互关系,特别我们在围绕“金课”建设中,如何推进专业建设和学科建设有了进一步认识,也有了自己的思考和见解。
二、增知识更增视野,进一步拓展了对我国教育教学改革的认识
当前的高等教育改革是在新时代开启全面建设社会主义现代化国家新征程中,在教育强国、体育强国、文化强国、健康中国等诸多目标的实现过程中进行的。我校进入“建设世界一流体育大学”新征程,每一位教师不但要做好做实本职工作,更应该有更大的格局,认识到位,提高站位,既要凝练和保持特色,也应面向未来开创新局面。
通过学习,更加清晰的认识到:世界在不断变化,社会在不断发展,人自身也在变化之中,所有的教育改革都具有时效性,改革是一种常态。