篇1:放小鸟反思总结
学生理解起来较为困难,如果我能结合诗人创作的时代讲解可能会好一点。翻开历史的画卷,我们不难发现,古代男儿志在四方,只身一人出门远游那是常有的事情,比如杜甫,在入长安前,大概二十岁时,进行了两次长期的漫游,过的是登山涉水、高歌游猎的浪漫生活;再如李白也是二十岁时,只身出川,开始了将近十年的遍游天下的旅行生涯。他们大凡有感,随手成文,所以我们在今天可以看到很多优美的关于的游记散文或诗词,而这些作品,有不少是作者只身一人,也可以说是是孤独时,审视自己,与自己或与天地自然间对话的成果。例如,苏轼在《赤壁赋》中,提到的苏子与客,其实是苏子与自己的对话。现在的学生也许是被保护得太好了,也许是太忙了,难得出门,即使出门,或是家长老师护送,或是三五结伴成群,到到游人如织的所谓旅游圣地溜达一圈,很难有与自然直接对话的机会,就算有机会,也未必能静心与自然对话。所以很难有作者的情感体验。
张若虚只身一人,在良辰美景前,面对着苍茫宇宙,人显得多么的渺小。但“人生代代无穷已,江月年年望相似”,这或许是作者经过一番思索之后的所得吧,也是这首诗能成为经典的原因之一。春江花月,良辰美景,美不胜收;作为万物灵长的人,生命虽短暂,但各有精彩,同样是一种美;而作为人类最美好的情感相思,虽然难免苦涩,但有值得牵挂的人,同时又被人牵挂着,这又何尝不是一种美。
篇2:教师工作总结反思
通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫,为云南省施甸县经济社会发展服务,各项扶贫工作取得明显实效。
一、提高认识,实地调研,科学制定工作方案
为了扎实做好挂钩帮扶工作,学校20--年组织7批次,20--年已组织6批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项目。调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、施甸县城乡规划、姚关镇文化旅游开发、雷打树村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业发展、水蛭养殖和药品生产,高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。严格按照《西安交通大学定点联系滇西边境山区扶贫工作实施方案》逐项落实。学校党委明确要求,全校上下必须始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针,高度重视,形成合力,扎实推进,力求实效。
二、发挥智力优势,重点实施教育、医疗、文化扶贫
学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题,制定了干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向,开展各类培训12期,供培训2600人次。
一是扶贫干部培训。依托中组部全国干部教育培训西安交通大学基地,面向云南省、保山市、施甸县和陇川县在20--年先后举办了4期干部培训,近期又将开展2期,共有200余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发展等专题的培训。课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇建设、县域经济建设项目策划、包装与申报、历史文化追思、空间集聚机制与城市发展的信息动力学、突发事件中的媒体应对与领导干部的新闻传播素养、领导干部群众路线教育实地教学等。
二是教师培训。20--年6月,来自施甸县教育局的干部、中小学校长、年级组长、学科组长等,在学校进行了为期一周的考察学习和听课培训;20--年4月、20--年3月,西安交大附中、附小及幼儿园的20余名骨干教师分两批,赴施甸县开展了高效课堂与课题研究、特色班级建设与管理、学生心理健康与教育、备战高考与重点难点突破等四个专题的教学报告,并通过上公开示范课,听课,评课等具体的形式进行教师教学培训。
三是智力帮扶。20--年,人居学院专家教授经过实地考察,向施甸县县委和政府提交了城乡规划及旅游开发帮扶项目的建议,与当地政府共同推进城镇化和城乡一体化等项目的规划和实施。生命学院书记、院长带队赴施甸就可能进行科技合作的项目进行实地调研,并为施甸一中师生做科普知识讲座;实地考察了施甸县太平镇石瓢温泉地热资源,与县国土局和太平镇就开发石瓢温泉饮用富氢水相互交流了意见和看法,研讨了施甸健康水工程技术研究中心项目的可行性,为以后进一步合作打下了基础。20--年6月5日,学校副校长李伟一行5人在保山市委常委、副市长刘朋建,施甸县县长张云怡及其他市县有关领导的.陪同下,前往姚关镇雷打树村、施甸三中、姚关小学和云南海瑞迪生物药业有限公司开展了调研工作,并在施甸县召开了20--年扶贫帮扶工作联席会议,总结20--年帮扶工作,明确20--年的帮扶工作计划,学校有关部门与施甸县四大班子领导和有关部门负责人共同商议20--年帮扶工作。同时,学校组织学生创业企业与施甸县当地的青年创业企业进行经验交流,组织优秀博士生、硕士生为县农业局开发农产品网上交易的电子交易平台,解决高山特色农产品的销售、推广问题。
四是教育挂钩帮扶。针对当地基础教育师资水平非常落后的局面,学校把当年扶贫经费的大部分投入到了基础教育帮扶上。同时加大对基础教育师资的培训力度。学校20--年一期投入60余万元帮扶援建施甸中小学校园网络项目由西安交大网络中心承担,顺利建成并开通了施甸一中有线无线一体化校园网络,新建了一个计算机教学机房和两个多媒体教室,搭建了施甸一中主页服务器;20--年,学校二期投入近50万元,为姚关镇雷打树小学、施甸三中、仁和镇中学各建设了一个计算机教学机房;为相关技术人员提供了初步的网络技术培训。学校工会与施甸县总工会开展针对贫困生的共同圆大学梦活动,每年投入2万元资助10名施甸籍贫困大学生。校团委、仲英书院组织了两次赴云南施甸帮扶实践活动,40余名师生分别在施甸县一中、三中开展公益支教活动;博士生协会对施甸县域经济中的特色农业产业、产业结构优化、主要民生问题进行了调研,并形成了一系列的调研报告。
五是文化交流。文学院杨琳教授课题组,针对施甸县抗战文化、契丹文化、布朗民族文化等非物质文化遗产和资源的保护及开发进行了实地调研;学生艺术团深入具有布朗族和彝族音乐魅力的白龙水村、摆榔乡、由旺镇等地寻访非物质文化遗产传承人并同他们同台演出交流,取得了良好的社会反响。学校舞蹈团,赴施甸县进行跳舞吧交大的采点拍摄,并形成了醉美施甸专题系列,宣传推广施甸旅游产业发展工作。
六是卫生医疗帮扶。学校三所附属医院采取多种形式对施甸县人民医院、县中医医院进行对口支援,
第一附属医院派出医疗队赴施甸县为近200名基层医务人员进行了医学临床三基三严专业培训;
第二附属医院先后对保山市人民医院、施甸县中医院、施甸县妇幼保健院、姚关镇医院进行了学科对接和指导,重点对施甸县人民医院等级评审进行了模拟测评,同时制定了三年的医师、护理管理等方面培训进修学习计划和保山市医专的教师培训计划。目前,已累计接受33名医务人员到学校三所附属医院进行为期半年到一年的进修、学习和培训。
三、发挥挂职干部作用,做好挂钩扶贫工作
学校组织部根据教育部人事司要求,结合岗位要求,认真做好优秀年轻干部的选派工作。经基层党委推荐、组织部门遴选、学校干部工作领导小组同意,分两批选派了2名干部赴滇西挂职。挂职干部深入基层考察了全县乡镇、农场、全县中小学,直接与群众沟通交流。主动登门与县四套班子领导和相关党政部门负责同志进行交流座谈,主动了解县情、民情,学习地方工作特点,积极主动开展工作。同时,作为学校与当地扶贫工作联席会议的联络人,切实承担起了学校与滇西边境山区的桥梁纽带作用。
四、找准着力点,进一步提升扶贫工作的成效
20--年4月21日,学校举行社会扶贫工作会议,总结20--年定点联系滇西边境山区扶贫工作,安排部署20--年学校社会扶贫工作。要求在以往工作的基础上要进一步整合资源,认真归纳和总结,找准着力点,影响和带动当地的发展,提升扶贫工作的成效和意义。一是突出挂钩帮扶的重点区域和项目,促进帮扶项目取得阶段性成效和可持续发展。
二是针对具体项目进一步细化,明确责任分工,建立项目监督评价推进机制,确保有效落实。三是统筹校内外资源、发挥优势,将自身的优势与帮扶地区的需求结合起来,加强重大问题研究,做好帮联共建、产业培育、吸引人才与资金等工作,激发帮扶地区脱贫致富的内生动力。四是借助社会媒体的力量加强对帮扶地区的宣传,增强社会影响力。
篇3:沁园春雪反思总结
整个教学过程结合得较为紧密,一张一弛,节奏紧凑,重点突出,较好地完成了预定的教学目标。但是,整节课下来,依然存在着不少有待改进的问题:1、课堂气氛不够活跃。这是一个另我颇为头痛的问题。在以往的课堂上,学生要么是过于活跃,一不小心就偏离了教材内容,浮想联翩,要么就像这堂课上,规规矩矩,生怕说错了一个字。经过反复琢磨,我想这是由于我对学生情绪的掌控不到位,有待加强;另外,问题设计得也不够严谨巧妙。这些导致我要么无法调动起学生的参与热情,要么是有了热情却控制不住学生的思绪。在这方面,我得不断的学习、实践、思考才能获得提高。2、板书不够及时。及时的板书能够帮助学生对知识结构进行有效地梳理,还能加深印象。但在本节课的讲解过程中,由于自己的疏忽和急于进入下一环节,有时竟忘了板书,而后想起来了才补上去,这在以后的教学中一定要多加注意,避免再犯同样的错误。3、尽管备课时我已考虑到了学生的能力、知识结构等因素,但对于金字塔的建造这一环节的教学设计,我还是忽略了学生的基础是参差不齐的。
这么一放手,基础较差的学生对这部分内容的理解与想象能达到什么程度就有待考量了。在以后的教学中,我要更多地站在学生的角度,全面充分地考虑学生的认知特点及知识水平,让我的“教”更好地为学生的“学”服务。
篇4:植物妈妈有办法反思总结
在本节课堂的教学上,学生学会语文思维了。这不但表现在孩子们的欣赏字词句段上,更表现在孩子们的“三问同学”上。上节课,还能听出有些同学是“明知故问”,而这节课却是“虚心请教”的问。比如,王蒙蒙问的为什么“我的笨笔写不出一万分之一二”而不是“一万分之一”。这个问题已提出,同学们都笑了,但是全班没有一个同学能回答得了。自然是我出马了,可是这样调动了全体同学的注意力,也启发他们主动思考问题。
再如,赵琦问的“在这广漠的人海里独自混了二十多年……”中为什么说自己“混”呢?所问的第一个同学没有回答对,然后多半的同学举起了手,抢答这个问题。第二个同学回答对了,同学们都高兴地笑了。这样的课堂是思维的课堂是表达的课堂也是幸福的课堂,还是师生其乐融融的课堂。为自己这学期改变教学方式而高兴,也为孩子们成为真正的课堂主人而庆幸!
篇5:斑羚飞渡反思总结
今天讲授完了《水墨徽州》一课,我的思绪还带着古香古色的余韵,在那朦胧的画面中飞扬,久久、久久……
我想正因为我有如此的感觉,那么我的课堂是有效的,学生的学习氛围是浓厚的。因为我们共同走进了文本,品析了语言,在那简单勾勒出来的素雅的徽州,我们静静地赏着它的早晨,感受它的大街小巷与古老的建筑。所以我想对于我本次课要完成的第一点“引领学生走进文本”,自己还比较满意的。
环节小思:“提高课堂有效性”,在本节课上,我也看到了学生的反馈。从一双双小手、一声声朗读中,我知道了,我完成了教学任务,学生能回答出贯穿文章的主线“文章为什么以《水墨徽州》为题?”但是遗憾的是:时间很紧,未能及时的完成教学任务,看来在某个环节还是需要修改的。
课后反思:在文章的开篇我提出了一个关键性的问题“水墨与徽州有什么关系?”但紧接着我话锋一转,大屏幕丄却出示了“课文描写了徽州的几幅画面?”。如果按第一个问题解决就是一个很好的主线,问题漂移了,甚是个教训。
篇6:月考个人的反思总结
雨水无情地拍打在我脸上,那令人讨厌的`乌云终究还是密布在头顶上的那片天。我望着窗外那昏暗的世界,心中不禁泛起了一阵阵涟漪,那呼啸的狂风,穿过我早已冰冷的身躯,直勾勾地刺进我的心里。那让人钻心着疼的寒风哟!
紧张的月考终于结束了,但成绩留给我的,已不是那习惯了的喜悦,而是令我肝肠欲断的痛楚,当我一次又一次满怀希望地向老师询问我的成绩时,却得来那一句又一句让人颤抖的回答,心中的悲痛,眼中的泪水,嘴边的悲叹,这一切的一切有能够怪谁呢?在别人悬梁刺股时,在别人孜孜不倦时,在别人挑灯而读时;我呢?我在电视前忙碌着,我在漫画书前忙碌着,我在游戏机前忙碌着。想想那可笑的自己:自以为青春尚多,可随意挥霍。如今,那是我该受到惩罚的时候了:周围人嘲笑的目光、家中父母失望的眼神、学校老师的厉声喝道……
哟!那该死的我哟。在愚蠢的时候,我把那至亲的书给抛弃了,现在,该是世界抛弃我的时候了,至少,在我眼里,书把我给抛弃了,可那又如何?我的确该遭此对待。有果必有因。当初我潇洒度日如流时,我早该知道会有后悔的一天。现在醒悟,我想,还来得及吗?
想着,我隐约看到,窗外的那棵树,在风雨中摇曳……
篇7:羚羊木雕反思总结
学生在领悟情感的同时,必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时,我设计引读,更好地让学生抒发情感。比如第四段,可按火车“启动”、“徐徐开出”、“飞驰而去”三个过程设计引读。像最后一个过程——列车“飞驰而去”,就是这样设计引读的:
“战士们深深地依恋朝鲜的山、朝鲜的水,更依恋朝鲜的亲人们!然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外,只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外,不停地挥手告别。此时此刻,战士们再也忍不住了,泪水模糊了双眼,要想对朝鲜亲人再说上几句离别话,然而距离遥远,战士们只能默默地在心头呼喊——”
此时,学生们深情地呼喊出文章最后的话语:“再见了,亲人!我们的心永远和你们在一起。
篇8:这片土地是神圣的反思总结
《这片土地是神圣的》这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的热爱震撼了我的心。文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物,并对即将统治这片土地的白人提出了“如果把土地转让了,希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。一方面,课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法,把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友,字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱,表达出对它们无比眷恋的感情;另一方面,体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复出现,产生一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。
在教授这篇文章的时候,我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么,然后交流“土地上的什么是神圣的”,让学生带着问题走进课文,自读课文,解决生字词。
第二个环节,我们针对“面对这片神圣的土地,我们应该怎样做”这个问题,引发了新一轮的讨论,让学生再次研读文本,通过品读、吟读、想象等途径,引导学生透过优美的语言,去领略这片土地的可贵。第三个环节,我抓住“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句,让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的强烈情感。课的最后,我将热爱土地的情感进行了扩展,呼唤大家要热爱土地、珍惜资源。在教学时,我采用“问题引导、当堂训练”的方法,抓住课题的“神圣”。以此为主线,让学生读中悟,悟中读,学会运用各种方法来(如:抓住关键词句理解句子、联系上下文、联系实际,深入思考)培养学生阅读后敢于表达自己的见解。学生在理解文本时也掌握得不错,并在理解句子过程中能较好地说出自己学习的方法,同时也把德育教育渗透进去,从而让学生的环保意识更浓了。
篇9:初中班主任月考总结与反思
经过一学期的努力,我在班主任助理这一职务中学到了很多,但同时也存在着一些不足之处。我们每个人都知道,有些事情说起来容易,但做起来却有很大的困难,并不是每个人说了什么,就能做到什么;也不是付出很大的努力就能成功。 一学期班主任助理工作中,我很认真地去的去面对我要完成的每件事。
新生报到期间,我协助班主任迎接新生报到,收取各项材料等;军训期间,我协助班主任组织学生听讲座,认真指导新生学习《学生手册》和《优秀大学生榜样》等,帮助新生更早得到熟悉学校的各项规章制度,并帮助他们制定好三年的规划,使得他们能更好的度过三年大学生活。
中秋节期间,我协助班主任搞好新生中秋节联谊活动,让他们在大学里度过第一个有意义的节日,同时也促进同学之间的了解,增进同学情谊。在班团支部和班委会选举中,我积极协助班主任选拔优秀学生干部,组建优秀的班团支部和班委会,并对他们进行工作指导,使他们更好地明白工作职责和共同搞好班级各项工作。 在日常管理工作中,我经常鼓励班级同学积极参与学校开展的各项活动中,在活动中提高自己的综合素质, 能做到个方面全面发展;晚自习时间,我到班上给学生作学习辅导,并对他们生活和学习上遇到的困难进行指导解决,帮助他们制定明确的学习计划,鼓励他们同学之间应互相帮助,班级树立刻苦钻研、奋发向上的优良学风。
在注重学习的同时,也积极参与学校学校歌比赛活动中,与他们共同努力做好校歌比赛的各项准备。 学生的主要任务实学习,因此在期末复习迎考中,我到学生班级中为他们讲解学习重点、难点,为他们复习迎考作指导,为他们画出考试的重点和难点,告诉他们复习的技巧和方法;
虽然不是面面俱到,但都是考试的考点和重点,对他们考试有着很大的帮助。 我在这些过程中,懂得了很多,学会了在处理事情上应注意的关键部分;在于他人交流中英怎样处理好与他人的关系;在面对特殊情况时应具有的态度和心情。还有就是明白了作为一位班主任助理我应怎样为班级学生提供更好的帮助。虽懂得了一些事,但我发现了自身存在的不足,作为一名班主任助理,我并没有很好的做到同学和班主任之间的桥梁纽带作用,对学生的了解并不是非常清楚,对他们的关心没有预想的多,对他们的监督工作未完全到位。 随着时间的流逝,我也在成长,不管是好的还是不好的,那都是我成长过程中的一部分,我自己认为不管怎样的生活都有纪念意义,因为那是我生活的足迹。生活中的优秀部分我们应继承发展,用它来指导我们今后的工作,对于不好的部分,我们应坦陈面对,勇敢地寻找方法去解决,将不好的事渐渐变成好的事,那样我们的每一天都有收获,对于别人我们也能更好的去帮助他们,对于自己的工作也更加尽责,更加有力量去面对下一次更大的挑战。
篇10:父亲和鸟反思总结
我讲科学抒情诗《化石吟》一文,较好地采用了自主、合作、探究的学习方式:首先我用歌曲《一个美丽的传说》创设情境,然后由此导入。“石头怎么会说话,他怎么说,说什么?”这样导入,激发了学生的学习兴趣,从而产生探究这首诗的欲望。同时,利用化石图片同样起到了激发学生求知欲的目的。让学生带着激动、兴奋、急切的心情去探究课文。
我觉得诗歌教学,采用范读法效果较好。当我以自己最高的水平声情并茂诵读完全文后,教室里响起了掌声。在教学过程中注重诗歌韵律的教学,让学生在朗读的过程中加深理解,在理解的基础上加强朗读,会收到事半功倍的效果。我让学生在抑扬顿挫地诵读中,带着思维想象“逝去万载的世界”是怎样的世界,这样既可以训练学生学会诵读,学会思维。又同时训练学生的表达能力及促进其对知识的掌握。
这样,就激活了学生的求异思维,让学生畅所欲言,明确体现了以学生为主的教学思想。同时,也让学生认识到了爱护自然,保护自然的重要,让学生学会保护自己身边的环境,真正学会做生活的主人!
篇11:沁园春雪反思总结
今天我上课主要看学生的行为、学习的效果,我发现这堂的课存在不少问题。
首先,学生对人物分析往往是局限于某一处,某一方面的性格,所以对人物的形象分析总是零碎的。我说是自信自尊,你说是智勇双全,他说是老当益壮。学生的困难在如何全面认识、客观评价小说中的人物,而我恰恰在这一点上处理得略,而在前一阶段处理得详。
其次,课上也只是少部分人的成果展示。因为课堂有限,那么大部分的同学在这堂课中就是倾听。倾听同学的发言,倾听老师的总结。几十分钟一直在倾听。他们中有的同学走了神,有的同学做了小动作。
第三,这堂课的前提是学生课前自己充分的预习、思考。那么有没有人没充分预习呢?从观察来看,答案是肯定的。为什么呢?因为上课老师总要说,总要总结的。自己既不发言,也无须思考,只要听就行了。长此以往,不愿预习、不愿思考、不愿举手的人就多了。从课堂来看,学生发言的面并不大。
从本节课看来,一堂课的目标设定、重点难点的确定都不应只是老师依据教材来定,而应依据学生认知教材的情况来定。由此得来的教学效果也不应只看课堂上那精彩的回答,而应看不同层次的学生在他们原有的基础上最终有了多少新的收获。
篇12:2025德育工作总结与反思
本学期在教育办的正确领导下,全面落实规范办学行为,深入实施素质教育,全面提高教育教学质量。学校坚持规范化办学和精细化管理,扎实推进课堂教学改革,不断提高教育教学质量。着力于提高教师运用现代化教学的能力,努力提升学校的办学品味。以强化学校精细化管理为切入点,以提高教师课堂教学水平,全面提升教育教学质量为中心。
一、德育为先,抓好育人工作
1、加强德育队伍建设,强化年级管理主体地位
继续健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制,坚持从形式和内容两方面客观地评价班主任工作。注重发挥骨干班主任和优秀班主任的示范作用。
2、坚持常规教育阵地,加强养成教育导向
(1)明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《小小学守则》、《中小学生日常行为规范》及《余湾乡教育办养成教育实施方案》,完善师生值周检查制度,实行日检查、周评比、总结,培养学生良好行为习惯。
(2)充分利用课堂及课外等加强对学生学习习惯的培养。
我们着重在课堂上下工夫,培养学生上课认真听讲的习惯。认真听讲,注意力集中,积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后,积极发言的良好氛围,积极做好班级干部的思想工作,让他们起好的带头作用。
(3)深入开展对学生的养成教育活动。
促进学生培养良好的品质与行为习惯,德育处组织各班级开展了争做“四好少年”活动,通过评选活动,让好习惯在校园蔚然成风,激励引导学生自我约束、自我规范个人行为,塑造文明的形象。
二、建构高效课堂,向纵深推进教育教学工作
本学期,我校把建构高效课堂作为教学重点工作。学期初,立足于乡教育办领导的“‘学洋思’促优质课堂”活动已经全面启动,进入实质性的实施阶段。一学期以来,围绕着“‘学洋思’促优质课堂”,以构建高效课堂为最终目的,我校依据校本,彰显教学特色,进行了一系列的构建活动。
1、教学常规常抓不懈,落实过程管理
(1)改进业务学习,研学结合
在每周四的学科教研业务学习中开展研讨和学习两结合的方式,不断提高教师的专业素养。围绕着“‘学洋思’促优质课堂”实施方案,带领教师们认真学习领会相关文件精神,通过备课、上课、作业、评课等教学实践活动落实高效课堂建设。
(2)抓好小学科和薄弱学科,全面提高学校教育教学质量
开学初制定好各学科教学计划,按国家规定课程计划开齐开足课程,尤其是抓好音体美科品等小学科教学工作,做好检查落实。促使小学科教师重视改进自己的教育教学方式,不断提高业务水平和课堂教学效率。另外,针对个别年级的薄弱学科进行跟踪听课和随机抽测,促进薄弱学科提高教学效益,进而转化,形成长足进步。
2、深入实施,多层次开展课堂教学研究活动
围绕教育教学现代化和“学洋思”促优质课堂,本年度我校多层次分目标开展了各类教学活动,构建高效课堂。开展分层次课堂教学研讨活动:骨干教师研讨课、优秀教师展示课。学校在开学初推出各学科骨干教师课堂公开课研讨。同时在骨干教师的教学研讨课基础之上,再次为全体教师用好教学现代化的手段建构高效课堂提供了样本。
3、形成初步成果,发现不足,不断进步
切实改变了具有外在强制的学生学习状态和学习体验,让学生在轻松愉快的情境中积极主动地去获取知识和技能。教学方式的改变和教学中教师赞赏的语言能使学生感到学习的欢乐与成功的自豪,学生变得喜欢学习并在老师的引导下,创新意识增强了,探究积极性提高了,利用课程资源的方法增多了,收集和处理信息的能力发展了。在今后的教育教学工作中,我校仍将以提高课堂教学效率为重点工作,结合教育现代化全面改革课堂教学,加强教学管理,以活动促发展,让高效课堂的建设真正全面推广并深入实施,促进课程改革向纵深发展。
三、坚持科研兴教,创新开展教科研工作
1、加强教科研理论培训。利用乡教育办组织教师外出学习的机会,将学习所得应用到个人的日常教学中来。
2、加强师资队伍建设。学高为师,身正为范。为了提高教师队伍的整体素质,学校深入开展教育科研工作,以研促教,教研相长。
四、服务教学,做好后勤工作
1、做好教师教学用品及学生学习用品的分发工作。开学初,教学用品和学生的课本、簿册及卫生用品无误地发到每个班级和师生手中,及时添补课本簿册,保证教育教学工作顺利开展。
2、做好后勤保障工作。学校的各项活动,总务处全力以赴,提前清理好场地、布置好环境、准备好器材,做好优质服务,保证各类活动正常有序进行。
3、加强安全保卫工作,规范门卫制度。门卫是学校管理的一个重要环节,是学校安全保卫工作的第一关,责任重大,要加强门卫管理,提高门卫的责任感,认真履行门卫职责。做好学校的财产安全的管理,牢记安全重于泰山,安全工作常抓不懈。对不合格安全规范的设施及时进行整改,将一切安全隐患消灭在萌芽状态。
五、工作中存在的不足
在过去的工作中,我们也清醒地看到发展中存在的不足,主要有:
1、学校的教育现代化设备还有待于完善,校园文化的层次还需要提升。
2、部分教师的教育科研水平有待提高,教师的专业素养与学校教学存在明显的不协调现象,影响素质教育质量。
六、今后工作的思路:
回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们相信,在乡教育办的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,努力谱写教育新篇!下一学期,我校将继续在乡教育办的正确领导下,继续深化教育教学改革,深入发展素质教育,创新师生评价体系,加强科研兴校力度,重点抓好学生德育工作,继续提高教育教学质量,促进学校各项工作全面、健康、快速发展。
篇13:语文期中考试反思检讨书
经过二个多月的初二物理教学,期中考试也已经结束,学生成绩已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难,学生应该能做,但考下来的情况却不尽人意,为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面,在备每节课时,总是先对整个一章,以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑,然后在具体到每一节内容的重点和难点,使得在教学中做到心中有数,对重点和难点内容,分析学生已有前知识和程度,注意在教学中分散难点,循序渐进,逐步达到教学要求和目标,应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面,平时在教学中,认认真真,注意知识的导入,上课的衔接,重基础知识的传授、基本技能的训练,在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多,课后也认真作了批改,要求学生把做错的作业要求订正,在上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中考试中,初二(15)班:共67人,平均分59.58分,优秀率14.93﹪,及格率46.27﹪;初二(16)班:共59人,平均分57.58分,优秀率10.17﹪,及格率37.29﹪;初二(17)班:共63人,平均分62.10分, 优秀率15.87﹪,及格率55.56﹪;初二(18)班:共63人,平均分59.32分, 优秀率6.38﹪,及格率52.38﹪。与年级平均分65.15分,优秀率19.50﹪,及格率57.70﹪,还存在一定的差距,究期原因有以下几个方面:
一、他们对学习和学习成绩没有要求,学习的态度和行为习惯差,具体可从学生作业的态度上反应出来,字迹潦草,连自己的名字多写得连自己都不认识,所做的作业就像是草稿,为了作业的字迹问题,也单独找过学生进行了解和谈心,学生自己也知道这样做不好,但仍然在作业上一如既往没有改观,课后找他们了解原因,回答是我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观:具体表现在作业完成情况看尽管作业不多,但这几个班都有部分学生是抄袭,个别学生甚至不做,造成所学内容没有巩固,课堂上听懂了,但不巩固,知识掌握情况就不好,所以在下阶段的教学中任务艰巨,怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法:
1、继续保持以前好的做法,课后在作业问题上下功夫,从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手,课堂上多做一些与基础知识相关的练习,加强默写和抽查,以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生,在课堂上加以引导和能力的训练,以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高,能让他们在以后的考中取得较好的成绩。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生,使他们的成绩有所突破。
篇14:活动总结及反思2025年
“六一”的花最香,“六一”的歌最甜,“六一”的童心最欢畅!为使我校七年级少先队员们度过一个快乐健康、美好难忘的儿童节,大队部结合学校实际,在20--年“六一”国际儿童节这天,开展了“崇尚英雄,精忠报国;欢度‘六一’,放飞梦想”主题活动。总结如下:
活动的主要内容有:
各中队委组织队员们开展“崇尚英雄,精忠报国”手抄报评比活动;
2、大队部利用课余时间组织少先队员们收看“你好,新时代!”相关爱国主义视频,并开展“争当新时代好队员,扣好人生第一粒扣子”活动。
3、“六一”儿童节当天,各中队按照要求严格开展“六一”庆祝会,并讲英雄故事。
4、开展有益于身心健康的文体活动。
通过此次活动,增强少先队员们的爱国主义情感,了解了英雄模范事迹,学习英雄模范精神,讲英雄模范故事。通过系列的活动激励着少先队员们更好地为美好的明天努力奋斗。
篇15:丰碑反思总结
用动作创设情景引读:整节课,学生的活动始终没有离开荷塘,离开体验。在精读课文时,我努力把教室成了荷塘,而学生也就成了这一个个角色的体验者。一会儿变成小青蛙,享受“蹲”在荷叶上放声歌唱的快乐;一会儿变成小水珠“躺”在荷叶上,当荷叶是“摇篮”享受自由自在;一会儿又变成了小蜻蜓,把荷叶当“停机坪”“立”在上面休息;再一会儿变成小鱼儿,把荷叶当“凉伞”在底下笑嘻嘻地游来游去。老师带着孩子们用想象去阅读,内化了文本语言,亲近了文中角色,带着孩子们用身体去阅读,丰富了文本语言,完成了与角色的亲密接触,在这个过程中,学生在情境中再次整体感知文本,享受了一个快乐的过程。有了身临其境般的感受和体验,学生们自然读出了荷叶给他们带来的舒服、自在、快乐和幸福。
由此可见在阅读教学时,要让学生反复读,读反复,要凭借丰富形式的读在学生、作者和文本之间架起一座心灵沟通的桥梁,引导学生在读中感悟,读中积累、读中运用。总之一句话阅读教学,“读”占鳌头。
篇16:那片绿绿的爬山虎反思总结
本节课的重难点就是第5自然段,理解回声的原理,即青蛙妈妈说的一段话。所以,我把这节课定位于突破难点,理解回声现象。
在读文过程中,我采用多种读书的方式,如齐读,范读,学生分角色读,师生角色分读等,让学生在多次读文的基础上对课文的内容有比较深的印象,以备更好的理解课文意思。在解决回声是怎么回事的问题上,我没有做更多的解释,只是利用板画展示青蛙妈妈的做法,学生在观看了板画之后,好象略有所感,各抒己见,虽然有的同学说的不是很到位,但这都是学生自己的感悟,自己的理解,最后让学生说说”还在哪些地方听到过回声?”在交流中,学生能根据自己的亲身经历来告诉大家他的答案。
总之,这节课下来,我想了很多,虽然我的识字、读文完成了预期的目标,课文也大致的理解了,但在语言文字的训练和关注学生这些方面还做得不够,课本只是学生进行语言文字训练的一个载体,我们不应过多的把目光放在这个上面,而应该把视野打开,让学生从课本走向语文,从语文走向生活。
篇17:《敬畏自然》反思总结
有人说:“不读《老子》,不知道什么是中国智慧;不读《论语》,不知道什么是中国文化。”而智慧来源于丰厚的文化功底,所以追根溯源,架起文化发展桥梁的是《论语》。今天,就让我们一起走进《论语》,走进孔子,去追寻中国文化的根,并汲取营养。中国文化博大精深,需要师生共同合作,开发课程资源。于是让学生课前阅读与《论语》有关的资料。结果,学生从网上、图书馆、阅览室、书店获得知识信息,远远超过老师一言堂所介绍的内容。这就是课程改革,不改不知道,一改吓一跳。弟子未必不如师!
“课外阅读—课堂展示”这一环节,对我教学启示很大。实验证明,教师不再是知识的垄断者、传播者、占有者,而是课堂的组织者、点拨者。师生是共同求取新知识的合作伙伴。一篇经典文章,大家动手,图书馆、阅览室、书店、家庭藏书、电脑都用上了,上课时一人一本资料,各抒己见,谁有道理听谁的。学生都成了课堂的主人。现在,我们的课堂不是一言堂皇,而是共同活动的场地。学生的课外阅读,促使我转变教学理念,将课堂还给学生。教师的任务是挖掘学生的智慧,启迪学生的候像力、思维力、创造力、表现力,培养学生兴趣,教会学生怎样学习。杜威说:“有了知识的饥渴,则知识的控求随之。”
课外阅读带给教学最大的转变,是学习方式的转变,是学生主动探究的学习,和老师一起探索,一道思考。积极主动参与教学活动,发展自我,感受到人格的自由和尊严,感受到独特创造性存在的价值,感受到心灵成长的愉悦。谁资料查得充分,谁课外阅读读得深刻,谁主课堂上就学得主动,学得轻松,学得有效。
篇18:幼儿园老师工作总结不足与反思
时间过得真快,它总是不为任何人停留,按照自己的规则运转。看着面前的孩子们,我不由得想起了他们才来幼儿园时的场景!从哭哭啼啼要回家,到现在能高高兴兴来上学;从吃饭等着老师喂,到现在能大声地说“老师,我自己来。”;从咿咿呀呀的喃喃自语,到现在有主见的讲话……孩子们长大了。在我和陈兵的教育下孩子们养成了良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯。通过一学期的努力孩子们进步了,我们也从孩子们的身上学到了很多。一学期即将结束,总结一下这学期的教育教学工作。
一、主题教学
本学期共有六个主题教学活动。
主题一《幼儿园真好》:在这一主题活动进行中,我们为幼儿创设了一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境,通过《高高兴兴上幼儿园》、《亲亲抱抱真快乐》、《碰一碰干杯》、《幼儿园是我的家》等精彩的活动,帮助幼儿熟悉了幼儿园的生活,使孩子们很快适应了幼儿园的生活。
主题二《香喷喷甜蜜蜜》:在这一主题活动中,我们以幼儿最无法抵御的诱惑——“糖果”作为切入点,让幼儿在糖果带来的甜蜜与快乐中,不知不觉的走进了主题。孩子们在老师的带领下轻松的游戏、学习,从而使孩子更好的建立在幼儿园的安全感,爱上了老师和小朋友,爱上了幼儿园的生活。
主题三《小小的我》:小班阶段是幼儿自我认知,自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。在这一主题活动中,我们通过让孩子“看看”、“说说”、“玩玩”等有趣的活动,鼓励幼儿积极运用自己的感官去了解、感知周围的事物,获得了真切具体的经验,帮助幼儿加深了对自我的认识,学会了一些自我保护的方法,有了初步的自我保护意识。
主题四《骨碌骨碌转》:在这一主题中,我们和幼儿一起寻找“骨碌碌”,制作“骨碌碌”,玩玩“骨碌碌”,孩子们在有趣的游戏和学习中,主动去探索、去发现、去操作、去探索,建构了自己的知识经验。另外,家长们还积极的帮助我们制作了各种拖拉玩具,孩子们玩得特别高兴。
主题五《我的动物朋友》:孩子们都很喜欢小动物,在这一主题中,通过丰富多彩的活动,让幼儿在观察、模仿小动物的过程中,认识、了解了几种常见的小动物,知道了他们的外形特征和生活习性,激发了幼儿愿意亲近并喜欢小动物的情感。通过模仿小动物走路还发展了孩子们走、跑、跳、爬等基本动作。
主题六《冬天乐》:随着冬天的到来,凉凉的冰、美丽的雪花都让孩子们感到新奇和兴奋。在活动中,一说到堆雪人、打雪仗,孩子们就异常的兴奋。可惜的是今年没有下雪,孩子们能亲身体验。通过《好玩的冰》、《阳光抱抱我》等活动,孩子们了解了冬天的自然环境,感受了穿着衣装的变化。通过“庆元旦、迎新年”活动,孩子们和家长一起唱一起跳,一起迎接新年的到来,孩子们知道自己长大了一岁,学会了许多新本领,体验到了长大的快乐与自豪。
二、情景阅读教学
本学期我们班开展了情景阅读教学:《妈妈抱抱我》、《下雪了》、《小老鼠学画画》、《啊呜》、《肥皂泡泡》、《爸爸的手影戏》、《我现在有点忙》、《藏在哪里了》。通过有趣的故事、可爱的人物,让孩子们喜欢上了看图书、听故事。而且,帮助幼儿养成了良好的阅读习惯、行为习惯。
本学期,我班的故事妈妈进课堂活动得到了家长们的大力支持,有9位故事妈妈和1位故事爸爸来给孩子们讲故事,他们都精心的准备,带给了孩子们很多乐趣。
在家长们的支持下,我班的图书漂流活动进行得很顺利,孩子们每天晚上都要让妈妈讲故事,有好多家长反映:晚上不讲故事孩子都不睡觉了,养成习惯了。在老师和家长的提醒了,孩子们知道了怎么爱护图书、养成了正确的看书方法。
一学期结束了,我们尽最大努力完成了各项教育教学工作。在我们的工作中还存在很多不足,在以后的工作中我们继续努力。
篇19:索溪峪的野反思总结
课堂上,我让学生自己编儿歌,记住声母。启发孩子们自己编儿歌,可以让学生体验成功感,激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”,把舞台让给了学生。
但由于种种原因这节课也暴露了诸多的问题。透过问题,引起我的思考是:
对 发音的训练强化的不够,教师光范读还不行,还要注意领读,要体现由领到放的过程。学习汉语拼音主要是培养学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉 字,纠正方音。很多孩子认识声母bpmf,但是他们不知道发音要领,有很多学生发音还不够准确。例如声母的bp的发音都应该是又轻又短,而许多孩子发音又 重又长,这是不正确的,我着重对学生进行了指导。但是学生的练习发音给的时间也少。只注重可个别同学,对全体照顾的不够。当然这节课在声母与韵母拼读上还 有问题。对学生来讲,这个阶段的拼读只是刚接触,所以,教师在引导学生根据组合的音节,进行拼读训练要强化。从课堂的反映来看,学生对拼读有难度,教师没 有注意倾听学生的发音,有的学生没有读准,老师没有及时的发现,对于难拼的教师也没有反复的强调,这是比较遗憾的地方。
篇20:幼儿园班务工作总结存在问题
保育方面
三位老师默契配合做好班级卫生清理工作,严格执行消毒制度,并及时记录。幼儿的毛巾、桌椅、被褥每一天一次紫外线消毒。本学期我们在注重培养幼儿的生活自理潜力的同时还个性注意在一日生活中渗透安全自我保护教育,
教育方面
在教学活动中教师之间能够互相取长补短,发挥自己的长处,根据主题活动随时调整班上的教学计划,在遇到问题时教师们能够共同商讨,收集超多的有关资料完善班上的教学任务,使得班上的教学工作能够顺利的进行。
健康
针对中班幼儿的年龄特点,除了开展一些丰富搞笑的体育游戏,还增加了竞赛游戏,完成各项体育活动目标。同时萌发幼儿的竞争意识,并从中懂得一些公平竞争的规则意识。此外还个性注意在幼儿一日生活中把握教育契机对幼儿进行健康教育,如上下楼梯时提醒孩子靠右边走,不推挤,天冷跑步时用鼻子呼吸不迎风说话等等。但由于幼儿的自制力不是很强,虽然懂得其中的道理,但没有了老师的提醒还是不会自觉保护自己。看来健康教育不能只是靠谈话,靠说教就能对孩子产生影响的。健康教育下一学期将是我们工作的重点。
语言
本学期重点是让每个孩子都能大胆发言,乐意看图书并边看边讲。直到此刻发现我们的孩子是能大胆发言,但在看图书时只有少数孩子能边看边讲,大多数孩子还处于安静看书阶段,这将是我们下学期努力的方向。在发展幼儿语言表达潜力时,老师方面,我们注重在各个领域进行渗透,而针对孩子来说,我们努力创设一个自由宽松的语言环境,主动和孩子交往,鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话,我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆说话,并多给这些孩子表现的机会。此外,还透过家园联系本和个别谈话的形式和家长进行沟通,共同促进孩子的发展。